Mavzu: Oyiladigan talablar, xatolar ustida ishlash, oulot turlari

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Mavzu: Oyiladigan talablar, xatolar ustida ishlash, oulot turlari

Mavzu:Oyiladigan talablar, xatolar ustida ishlash, oulot turlari

Boshqa o'qituvchilar kunlik homiylik

topshirishdan qochishadi. Ular buni tez-tez

umidsizlikka olib boradigan va o'quvchilarni

maktabga va butunlay o'rganishga sabab

bo'lgan keraksiz ortiqcha deb bilishadi.

Ota-onalar ham uy vazifasini bajarish yoki

qabul qilmasliklariga qarab bo'linadi. Uni

qo'llab-quvvatlaydiganlar buni bolalarni

tanqidiy ta'lim gobiliyatini mustahkamlash

uchun imkoniyat deb biladilar. Ulardan

nafratlanganlar bolaning vaqtini buzish deb

hisoblashadi. Ular darsdan tashqari

tadbirlardan, o'yin vaqtini, oilaviy vaqtni olib

tashlashadi va keraksiz stressni qo'shib

qo'yishini aytishmoqda.

Topshirigni differentsiyalash o'qituvchilarga

tayyorgarlik ko'rish uchun qo'shimcha vaqt

talab etadi, ammo natijada o'quvchilar uchun

foydali bo'ladi.

Milliy ta'lim uyushmasi talabalarga har kuni

10-20 daqiqa uy vazifasi va keyingi daraja

uchun qo'shimcha 10 daqiqa berilishini

tavsiya qiladi. Milliy ta'lim uyushmalari

tavsiyalaridan mos keladigan quyidagi jadval

bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun 8 uchinchi

sinf.

Mavzu bo'yicha tadqiqotlar ham noaniq. Siz

muntazam uy vazifasini topshirishning

afzalliklarini qat'iy qo'llab-quvvatlaydigan

tadqiqotlarni topishingiz mumkin, ba'zilari

uni nolga teng imtiyozlarga ega deb

hisoblaydi, ko'pincha uy vazifasini topshirish

ba'zi ijobiy foyda keltiradi, biroq ayrim

sohalarda ham zararli bo'lishi mumkin.

Fikrlar juda katta o'zgarish bo'lgani uchun, uy

vazifasi bo'yicha konsensusga kelish deyarli

mumkin emas.

Maktabim yaqinda ota-onaga mavzu bilan

bog'liq savollarni berdi. Biz ota-onalarga bu

ikki asosiy savolni berdik:

Javoblar sezilarli darajada o'zgargan. 22-sinf
o'quvchilari bilan 3-toifali sinfda, har kuni
bolalarning uy vazifasiga qancha vaqt
sarflashlari haqidagi javoblar tashvish
beruvchi bir xillik bor edi.
Eng kam vaqt sarf qilingan vaqt 15 minut, eng
katta miqdori esa 4 soat edi. Har bir kishi
orasiga tushib ketdi. O'qituvchi bilan
gaplashayotib, u menga uyni har bir bola
uchun bir xil uy vazifasini yuborganini va uni
tugatgan vaqt ichida juda ko'p turli xil
intervallarni tomonidan parchalanib
ketganini aytdi. Ikkinchidan, birinchi savolga
javob berildi. Deyarli har bir sinf o'xshash va
turli xil natijalarga ega edi, chunki biz uy
vazifasini bajarish uchun maktab sifatida
qaerga borishimiz kerakligini aniqlash qiyin
kechadi.
O'qituvchilarga topshiriqni bajarish uchun
qancha vaqt kerakligini aniqlash uchun
o'qituvchilar uchun qiyin bo'lishi mumkin.
Quyidagi jadvallar ushbu jarayonni tartibga
solish uchun xizmat qiladi, chunki o'quvchilar
umumiy muammolarni hal qilishda bir xil
muammolarni to'ldirish uchun o'rtacha vaqtni
yo'qotadi. belgilash turlari. O'qituvchilar uy
vazifalarini topshirishda ushbu ma'lumotni
e'tiborga olishlari kerak. Har bir talaba yoki
topshiriq uchun aniq bo'lmasligi mumkin
bo'lsa-da, bu talabalar topshiriqni bajarish
uchun qancha vaqt kerakligini hisoblashda
boshlang'ich nuqtaga aylanishi mumkin.
Sinflar bo'limga ajratilgan sinflarda barcha
o'qituvchilarning yuqorida ko'rsatilgan
jadvaldagi jami bir to'garak uchun tavsiya
etilgan miqdori va bitta sinf uchun emas,
balki bir sahifada bo'lishi muhim ahamiyatga
ega.
http://genderi.org