Mavzu: Reja Kirish I bob II bob xulosa Foydalanilgan adabiyotlar kirish

1.3 Noto'g'ri rivojlanish
Bola rivojlanishi sohasidagi tadqiqotlar ko'plab qonuniyatlarni aniqladi, ularsiz samarali o'quv faoliyatini tashkil etish va tashkil etish mumkin emas. Boshlang'ich sinf o'qituvchisi jismoniy rivojlanish qonunlariga tayanishi kerak:
- yoshroq yoshda bolaning jismoniy rivojlanishi tez va zichroq bo'ladi; yoshi ulg'aygan sayin rivojlanish sur'ati sekinlashadi.
- Jismoniy jihatdan, bola notekis rivojlanadi: ba'zi davrlarda tezroq, boshqalarida - sekinroq.
- Inson tanasining har bir organi o'z tezligida rivojlanadi va shuning uchun, umuman olganda, jarayon notekis va nomutanosibdir.
Ma'naviy rivojlanish jismoniy bilan uzviy bog'liqdir, uning dinamikasida asab tizimining notekis kamolotga uchrashi va aqliy funktsiyalarning rivojlanishi tufayli sezilarli tebranishlar mavjud. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bolalar o'rtasidagi sezilarli farqlar asosan intellektual faollik darajasi, ong tarkibi, ehtiyojlar, qiziqishlar, motivatsiya, axloqiy xatti-harakatlar va ijtimoiy rivojlanish darajalarida namoyon bo'ladi. Ma'naviy rivojlanish bir qator umumiy qonunlarga bo'ysunadi.
1. Bolaning yoshi va ruhiy rivojlanish sur'ati o'rtasida teskari proporsional munosabatlar namoyon bo'ladi: yoshi qancha past bo'lsa, u shunchalik yuqori va aksincha.
Inson taraqqiyotining sirlarini o'ylab, L.H. Tolstoy shunday yozgan: “Besh yashar bolamdan menga bir qadam. Yangi tug'ilgan chaqaloqdan besh yoshgacha - dahshatli masofa. Xomiladan yangi tug'ilgan chaqaloqqa - tubsizlik. Yo'q bo'lishdan embrionni ajratadigan tubsizlik emas, balki tushunarsizlikdir. ” Insonning buyuk mutaxassisi olimlarning qat'iy ilmiy usullar bilan isbotlagan narsalarini keyinchalik his qildi.
2. Bolalarning ma'naviy rivojlanishi notekis. Har qanday, hatto eng maqbul sharoitlarda ham ruhiy fazilatlar asosidagi aqliy funktsiyalar va shaxsiyat xususiyatlari rivojlanishning bir xil darajasida emas. Muayyan davrlarda ba'zi fazilatlar tezroq shakllanadi, boshqalari - sekinroq.
3. Aqliy faoliyatning ayrim turlarining shakllanishi va o'sishi uchun maqbul shartlar mavjud. Muayyan fazilatlarni rivojlantirish uchun sharoitlar eng qulay (optimal) bo'lgan bunday yosh davri sezgir deb ataladi (L.S. Vygotskiy, A.N. Leontyev, V.A. Krutetskiy). Ta'sirchanlik sabablari miya va asab tizimining notekis kamolotga uchrashi va ba'zi bir shaxsiy xususiyatlarni faqat allaqachon belgilangan belgilar asosida shakllanishi mumkinligi. Ijtimoiylashtirish jarayonida orttirilgan hayotiy tajriba katta ahamiyatga ega.
Nega Mowgli bolalari oddiy odam nutqini o'rgana olishmadi? Javob aniq - tabiat tomonidan ushbu sifatni shakllantirish uchun ajratilgan sezgir davr yo'qoldi. Agar bola ma'lum bir vaqtda (odatda 1,5-2,5 yoshgacha) nutqni puxta o'rganmagan bo'lsa, demak har kuni uni qo'lga olish qiyinlashadi. Boshqa barcha fazilatlar haqida ham aytish mumkin - jismoniy, aqliy, ijtimoiy, axloqiy. Ularning murakkab kompleksi asosni tashkil etgunga qadar rivojlana olmaydi. Masalan, tik holatida kechikish vosita va vestibulyar apparatlarning rivojlanishida zanjirli reaktsiyaga olib keladi. Ta'sirchan rivojlanish davrlari yaxshi o'rganilgan. O'qituvchilar intellektual, axloqiy, ijtimoiy fazilatlarni shakllantirish davrlarini (boshlang'ich va o'rta maktab yoshidagi) qattiq nazorat ostida saqlashlari kerak. Yaqinda amerikalik psixologlar 6 yoshdan 12 yoshgacha muammolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sezgir davr ekanligini aniqladilar. Ushbu davr o'tkazib yuborilgan - odam uchun ijodiy fikrlash usullarini yuqori darajada o'zlashtirish juda qiyin.
4. Odamning ruhiyati va uning ruhiy fazilatlari rivojlanib borar ekan, ular egiluvchanlikni, shu bilan birga barqarorlikni, barqarorlikni qo'lga kiritadilar. o'zgartirish ehtimoli. Tarbiyaning harakati asab tizimining plastisitivligiga asoslanadi: zaif aqliy vazifalarni kuchlilar qoplashi mumkin, ammo bundan kam emas muhim fazilatlar, masalan, zaif xotira - kognitiv faoliyatning yuqori tashkiloti.
Noto'g'ri rivojlanish asosan sirli hodisadir. Mana, ba'zi tezlashtirilgan faktlar, ya'ni. yoshga xos emas, individual fazilatlarni rivojlanishi. Motsart 4 yoshidan boshlab arpsixord chaldi, 5 yoshida bastalangan musiqa, 8 yoshida birinchi sonata va simfoniyani yaratdi, 11 yoshida opera yozdi. Mixail Glinka 7-8 yoshida xonaga idishlarni qo'yib, "malina" tovushini uyushtirdi. Rimskiy-Korsakov 2 yoshida musiqiy quloq va xotirani namoyish etdi. 3 yoshli Repin qog'ozlardan chiroyli otlarni turli xil holatlarda kesib tashlagan, 6 yoshida - allaqachon bo'yalgan. 3 yoshida Serov haykalga solingan, 6 yoshida - hayotdan bo'yalgan va unga ko'ra, bolalikdan yuzlarga qaragan: ko'zlar bir-biridan qanday ajralgan, yuz xususiyatlari qanday yaratilgan. Pushkin 7-8 yoshli bolakay sifatida she'r yozishni boshladi.
Ma'lum bir sohada juda iqtidorli bolalarni bolalarning proddialari deb atashadi (nemischa "bola prodigy" - mo''jiza va "bola" - bola). Zamonaviy fan geeks haqida nima deydi? Faqatgina ularning ma'lum bir sohadagi qobiliyatlarning erta namoyon bo'lishidan boshqa narsa emasligi boshqa bolalardan farq qilmaydi. Iqtidorli bola o'zi oldiga qo'ygan vazifalarni hal qilishga kam vaqt va kuch sarflaydi va muvaffaqiyatdan kelib chiqadigan ijobiy his-tuyg'ular energiya sarfini osonlikcha qoplaydi. Maxsus sinovlarda iqtidorli bolalar odatda bitta sohada yuqori qobiliyatlarini namoyish etadilar.
Ammo, albatta, bola prodadiyasiga odatdagidek murojaat qilib bo'lmaydi. Uni kamida 4 yoshli birinchi sinf o'quvchisi Sasha Ulanovskiyga "bog'lashga" harakat qiling. Bolaning g'ayrioddiy qobiliyati juda erta namoyon bo'ldi, istisno tariqasida unga maktabda o'qishga ruxsat berildi. Bir yarim yoshida u alifboni bilar edi, 3 yoshida - mukammal o'qib, hisoblardi. Dasturdan biron bir matnni o'qib chiqqach, u darhol uni qayta yozishi mumkin edi. Agar sinf biron bir savolga javob berish bilan zarar ko'rsa, Sasha yordamga keldi.
Shunday qilib, bolalarning ma'naviy va jismoniy rivojlanishi notekis: ba'zi davrlarda - tezroq, boshqalarida - sekinroq. Boshlang'ich maktab o'qituvchisiga asoslanishi kerak bo'lgan ko'plab naqshlar mavjud. Nozik deb ataladigan individual jismoniy va ma'naviy fazilatlarni rivojlantirish uchun eng qulay davrlar mavjudligini esdan chiqarmaslik kerak.