Darsdan tashqari faoliyatni zamonaviy tashkil etish ijodiy jarayon bo‘lib, o‘qituvchidan chuqur bilim, malaka va xohish talab qilgani kabi o‘quvchilardan ham ularning intilishlari va ehtiyojlarini talab etadi. O‘quvchilarning qiziqishlarini rivojlan- tirish tarbiyaning mualliflik tizimini shakllantirishning yagona yo‘lidir. Bu holda tarbiya shaxs kamolotini boshqarish jarayoni, uning ijtimoiylashuvi va rivoji uchun sharoit va imkoniyatlar yaratish mezoni sifatida qaraladi. Darsdan tashqari faoliyat (dam olishni tashkil etish) esa shaxsning ijodiy imkoniyatlarini yuqo- riga ko‘tarish (birinchi navbatda, o‘qituvchining), uning ijtimo- iy faolligini amalga oshirish maydoni sifatida tasavvur etilishi mumkin.
Darsdan tashqari faoliyatni zamonaviy tashkil etish ijodiy jarayon bo‘lib, o‘qituvchidan chuqur bilim, malaka va xohish talab qilgani kabi o‘quvchilardan ham ularning intilishlari va ehtiyojlarini talab etadi. O‘quvchilarning qiziqishlarini rivojlan- tirish tarbiyaning mualliflik tizimini shakllantirishning yagona yo‘lidir. Bu holda tarbiya shaxs kamolotini boshqarish jarayoni, uning ijtimoiylashuvi va rivoji uchun sharoit va imkoniyatlar yaratish mezoni sifatida qaraladi. Darsdan tashqari faoliyat (dam olishni tashkil etish) esa shaxsning ijodiy imkoniyatlarini yuqo- riga ko‘tarish (birinchi navbatda, o‘qituvchining), uning ijtimo- iy faolligini amalga oshirish maydoni sifatida tasavvur etilishi mumkin.
Hordiq kishilarning yangilanish, tiklanish, uning jismoniy va ma’naviy kuchini ko‘paytirish, shaxsini boyitish, ijodiy faol- ligini chuqurlashtirish va amalga oshirish uchun ular tomonidan rejalashtirilgan va mo‘ljallangan shaxsiy vaqtining bir qis- midir. Shaxs o‘z faoliyati asosida shakllanib boradi. Jamiyatda yashash, boshqa kishilar bilan hamkorlik qilish, o‘zaro faoliyat yuritish kishining faqat jamoa ishlaridagi ishtiroki orqali shakl- lantiriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
