mavzu soat juftlik Kognitiv rivojlanish nazariyasi

Shaxsiy konstruktivizm – odamlar o'zlarining tajribalaridan qanday qilib mustaqil ravishda ma'no qurishlariga e'tibor beradigan nazariy nuqtai nazar.

Ijtimoiy konstruktivizm – odamlarning jamoaviy harakatlariga qaratilgan nazariy nuqtai nazar, dunyoga ma'no yuklash.

Ijtimoiy ta`sirning o`zaro ahamiyati
Piajening fikriga ko'ra, bola hayotidagi odamlar nomutanosiblikni keltirib chiqaradigan ma'lumotlar va dalillarni keltirishi mumkin va natijada ko'proq istiqbolli fikr yuritish yoki mantiqiy fikrlash jarayonlarini kuchaytirishi mumkin. Masalan, yosh bolalar bir-birlari bilan kelishmovchilikga borganda ular turli xil odamlar bir-biriga mos kelmaydigan, bir xil kuchga ega bo'lishi mumkinligini anglay boshlaydilar va ular operatsiyadan oldingi fikrni tavsiflovchi egotsentrizmni asta-sekinlik bilan tashlaydilar.
Vigotskiyning fikriga ko'ra, ijtimoiy o'zaro ta'sirlar fikrlash jarayonlari uchun asos yaratadi. Bolalar boshqalar bilan suhbatlashganda foydalanadigan jarayonlarni oxirigacha o'zlashtiradilar, ular bu jarayonlardan mustaqil ravishda foydalanishlari mumkin. Bundan tashqari, ZPD doirasidagi vazifalar, aniqrog'i, boshqalar bolalarning sa'y-harakatlariga yordam bergandagina bajarilishi mumkin.
6.6. Nazariy va ta'limiy farqlar
Bolalarning bilim olishlari to'g'risida bir nechta umumiy fikrlarni bildirishlariga qaramay, Piaje va Vigotskiy boshqa muhim masalalarda qarama-qarshi fikrlarni bildirishdi. Dastlab biz ularning asosiy nazariy farqlarini ajratib ko'rsatamiz, so'ngra ta'limning mohiyatidagi farqlarni ko'rib chiqamiz.
Nazariy farqlar
Quyida Piaje va Vigotskiylarning kognitiv rivojlanish nazariyalari o'rtasidagi asosiy farqlarni o'z ichiga olgan to'rtta savol keltirilgan.
1. Til kognitiv rivojlanish uchun qay darajada zarur? Piajening so'zlariga ko'ra, til bolalar tomonidan ishlab chiqilgan ko'plab tushunchalar va boshqa sxemalar uchun og'zaki nutqni taqdim etadi. Shuningdek, bu bolalar bilan aloqa qilishning asosiy vositasidir. Shunga qaramay Piajening fikriga ko'ra, kognitiv rivojlanishning ko'p qismi tildan mustaqil ravishda sodir bo'ladi.
Vigotskiy uchun esa til kognitiv rivojlanish uchun juda muhimdir. Bolalarning fikrlash jarayonlari asosan og'zaki xarakterga ega bo'lgan ijtimoiy o'zaro munosabatlarning ichki versiyalari hisoblanadi. Ikki tilga asoslangan hodisa - o'z-o'ziga gapirish va ichki nutq orqali bolalar o'zlarining xatti-harakatlarini boshqalar ilgari boshqargan yo'l-yo'riqlar bilan boshqarishni boshlaydilar. Bundan tashqari, bolalar kattalar bilan suhbatlarida o'z madaniyati muayyan voqealarga taalluqli bo'lgan ma'nolarni o'rganadilar va dunyoni ushbu madaniyatlarda asta-sekin izohlaydilar.
Masalaning haqiqati, ehtimol, Piaje va Vigotskiyning istiqbollari o'rtasida joylashgan. Piaje tilning ahamiyatini aniq baholamadi: bolalar bu hodisalarni nafaqat o'zlarining dunyo bilan o'zaro munosabatlari orqali, balki (Vigotskiy taklif qilganidek) ham murakkabroq tushunchalarni egallaydilar. Bundan tashqari, og'zaki muloqot ba'zi madaniyatlarda kognitiv rivojlanish uchun boshqalarga qaraganda kamroq ahamiyatga ega bo'lishi mumkin. Masalan, Gvatemala va Hindistondagi ba'zi qishloq jamoalaridagi kattalar imo-ishoralarga katta ahamiyat berishadi.