Mavzu: Tarbiya va O’qitish jarayonlarining birligi va o’zaro aloqasini amalga oshirish va tarbiya vositasida bolalarni rivojlantirish

Mavzu:Tarbiyachilik kasbi, tarbiyachilik kasbining ahamiyati, tarbiyachilarga qo‘yiladigan talablar. Bo‘lajak maktabgacha ta’lim pedagoglarini kreativ qobiliyatlarini rivojlantirish. Maktabgacha ta’lim tashkilotining ish hujjatlari.

• Pedagog kasbi nisbatan yaqinda o'tgan asrning boshlarida paydo bo'lgan. Bu ayollarning ishlay boshlaganligi bilan bog'liq. Ayniqsa, ko'plab maktabgacha ta'lim muassasalari Sovet hokimiyatining tiklanishi bilan paydo bo'ldi. Inqilobdan oldingi davrda bolalar uylari mavjud bo'lib, u erda tarbiyachilar bor edi. Badavlat oilalarda bolalarni tarbiyalash uchun repetitorlarni yollash odat tusiga kirgan. Keyin turli institut yoki universitetlarda yaxshi tarbiya va ta’lim olgan kambag‘al zodagonlar oilasidan chiqqan yigit-qizlar repetitorlik qilishdi. Bir necha o'n yillik uzilishlardan so'ng, bu kasb yana talabga aylandi.

Gubernatorlar uch yoshdan katta bolalarga taklif qilinadi. Uyda ta'lim - bu qiyin ish. Tarbiyachining vazifasi nafaqat bolaning bo'sh vaqtini tashkil etish, balki u o'z tarbiyalanuvchisini har tomonlama rivojlantirishi va tarbiyalashi kerak. SHuning uchun ham repetitorning pedagogik ma’lumoti va har qanday fanni o‘qitish (repetitorlik) bo‘yicha tajribasi, shuningdek, bolalar bilan ishlashga ishtiyoqi va xohishi bo‘lishi kerak. Ayollar uyda g'amxo'rlik qilish ehtimoli ko'proq.
Эта фотография, автор: Неизвестный автор, лицензия: CC BY-SA
Tarbiyachining oilalarga ko’rsatadigan ijtimoiy-pedagogik yordami uch asosiy xususiyatga ega 
bo’ladi. Ya’ni: 
1) ta’limiy – ta’lim berish va tarbiyalash; 
2)Psixologik-ruhiy jihatdan qo’llab quvvatlash, ruhiy 
zo’riqishlarni bartaraf etish va qayta tiklash;
3) vositachilik – tashkil etish, ta’lim va tarbiyada yuzaga keluvchi muammolarning oldini olish, mavjud muammolarnibartaraf etish orqali bola xulq-atvoridagi og’ishlarni yoki fiziologik nuqsonlarni bartaraf etish hamda zarur axborotlar bilan ta’minlash. 

“Kompetentlik” tushunchasi ta’lim sohasiga psixologik izlanishlar natijasida kirib kelgan. Shu sababli kompetentlik “noan’anaviy vaziyatlar, kutilmagan hollarda mutaxassisning o’zini qanday tutishi, muloqotga kirishishi, raqiblar 

“Kompetentlik” tushunchasi ta’lim sohasiga psixologik izlanishlar natijasida kirib kelgan. Shu sababli kompetentlik “noan’anaviy vaziyatlar, kutilmagan hollarda mutaxassisning o’zini qanday tutishi, muloqotga kirishishi, raqiblar 

bilan o’zaro munosabatlarda yangi yo’l tutishi, noaniq vazifalarni bajarishda, ziddiyatlarga to’la ma’lumotlardan foydalanishda, izchil rivojlanib boruvchi va murakkab jarayonlarda harakatlanish rejasiga egalik”ni anglatadi. 

asosiy vazifasi –hamisha ijodiy, sinchikov va tashabbuskor bo’lishdan iborat bo’lib, ularning asosiy shiori tarbiyalash, o’qitish, o’rgatish va o’rganishdir.

• asosiy vazifasi –hamisha ijodiy, sinchikov va tashabbuskor bo’lishdan iborat bo’lib, ularning asosiy shiori tarbiyalash, o’qitish, o’rgatish va o’rganishdir.

O'ZBEKISTON RESPUBLIKASI MAKTABGACHA TA'LIM VAZIRINING BUYRUG'I “Davlat maktabgacha ta'lim tashkilotlari pedagoglarining ish xujjatlarini tasdiqlash to'g'risida” gi 155-sonli qaror
155 – sonli buyrug'ining 1-ilovasida quyidagilar ko'rsatib o'tilgan 01 - Boshqaruv xujjatlari (01-01 dan 01-19 gacha ) 02 - Tarbiyalanuvchilarga oid xujjatlar (02-01 dan 02-04 gacha) 03 - Maktabgacha ta'lim tashkiloti raxbari (03-01 dan 03-03 gacha) 04 - Maktabgacha ta'lim tashkiloti metodisti (04-01 dan 04-04 gacha) 05 - Umumiy tipdagi maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyachisi (05-01 dan 05-05 gacha)
06 - Maktabgacha ta'lim tashkiloti psixologi (06-01 dan 06-05 gacha) 07 - Maktabgacha ta'lim tashkiloti musiqa raxbari (07-01 dan 07-06 gacha) 08 - Maktabgacha ta'lim tashkiloti jismoniy tarbiya yo'riqchisi (08-01 dan 08-05 gacha) 09 - Umumiy tipdagi maktabgacha ta'lim tashkiloti defektologi (09-01 dan 09-07 gacha) 10-03_gacha)'>10 - Maktabgacha ta'lim tashkiloti til o'qituvchisi (10-01 dan 10-03 gacha) 11 - Ko'p tarmoqli ixtisoslashtirilgan maktabgacha ta'lim tashkiloti va qo'shma tipdagi maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyachisi (11-01 dan 11-07 gacha) 12 - Ko'p tarmoqli ixtisoslashtirilgan maktabgacha ta'lim tashkiloti va qo'shma tipdagi maktabgacha ta'lim tashkiloti defektologi (12-01 dan 12-07 gacha)
E’tiboringiz uchun rahmat