Mavzu: Tarix darslarida tafakkur, malaka va ko’nikmalarni hosil qilish va uning ahamiyati
Download 384.39 Kb. Pdf ko'rish
|
tarix darslarida tafakkur malaka va konikmalarni hosil qilish va uning ahamiyati.
|
IV. XULOSA
Yurtboshimiz ta’kidlaganidek,
"O’z tarixini bilmagan xalqning kelajagi ham bo’lmaydi" 7 . Tarix o‘qitish jarayonining tarkibiy qismlari (maqsadi, mazmuni, o‘qitishning metod va usullari, natijalari) o‘rtasidagi qonuniyatli aloqalar quyidagicha namoyon bo’ladi. Maktab tarix kursining maqsadi, ta’lim-tarbiyaviy vazifalarining muvaffaqiyatli amalga oshirilishi o‘qitishning mazmuniga, uning g’oyaviy-siyosiy va nazariy jixatdan pishiq bo‘lishiga bog‘liq bo‘lganidek, o‘quvchilarning tarix kursini o’zlashtirish darajasi xam o’z navbatida o‘qitishning ilmiy asosda, maqsadga muvofiq tashkil qilinishiga, o‘qituvchining o’rganiladigan mavzuning maqsadi ta’lim-tarbiya vazifalari va mazmuniga mos keladigan ta’lim formalari, o‘qitish uslub va usullari hamda vositalaridan qay darajada maqsadga muvofiq foydalana bilishiga bog‘liqdir. Shuningdek, o‘qitishning natijalari ham o‘qituvchining o‘qitishdan ko’zlagan maqsadni, uning ta’lim-tarbiyaviy vazifalarini aniq belgilay olishiga, kursning mazmuniga mos tarzda amalga oshirishga yordam bera oladigan uslub va usullardan ilmiy asosda foydalana bilishiga bog‘liqdir. O’qituvchini o’quvchilarda tarix fanidan yetarli bilim va ko’nikmalarni shakllantirishda darsni samarali rejalashtirishi, dars jarayonini tashkil etishda o’qitish metodlarini to’g’ri tanlay bilishi muhim ahamiyatga egadir. tarix kursining maqsadi, ta’lim-tarbiyaviy vazifalarining muvaffaqiyatli amalga oshirilishi o‘qitishning mazmuniga, uning g’oyaviy-siyosiy va nazariy jixatdan pishiq bo‘lishiga bog‘liq bo‘lganidek, o‘quvchilarning tarix kursini o’zlashtirish darajasi xam o’z navbatida o‘qitishning ilmiy asosda, maqsadga muvofiq tashkil qilinishiga, o‘qituvchining o’rganiladigan mavzuning maqsadi ta’lim-tarbiya vazifalari va mazmuniga mos keladigan ta’lim formalari, o‘qitish uslub va usullari hamda vositalaridan qay darajada maqsadga muvofiq foydalana bilishiga bog‘liqdir.
7 I.A.Karimov – “Tarixiy xotirasiz kelajak yo’q” Toshkent “Sharq” 1998 8-bet 32
Shu bois ham har bir tarix o’qituvchisi oldida turgan muhim vazifa bu – tarix darslarini mavzu mohiyatidan kelib chiqqan holda, turli ilg’or metodlarni qo’llab, samarali dars jarayonini tashkil etish va shu orqali o’quvchilarda tafakkur, bilim va ko’nikmalarni hosil qilish va yanada kengaytirish hisoblanadi. Men ham kelajakdagi pedagogik faoliyatim da’vomida mana shu oily dargohda olgan bilim va ko’nikmalarim asosida o’quvchi yoshlarga yetarli bilim berishga harakat qilaman.
|
