Мавзуга оид даражали тестлар 17. Нуқталарўрнигамоссўзнитопинг « кишиларнингҳарбиржамиятгаҳошулқнормаларимажмуи»

б) таълимжараёнидабилимларниўзлаштиришни, ўқувчинингривожланишисодирбўлишини;
c) таълим жараёнидаўқувчибошобъектвасубъектбўлишини;
д) таълим методологиясиниумумийҳолатдаўзлаштиришиниваривожланишини.

33. Таълимжараёнияхлиттизимсифатиданамоёнбўлишитўғрикетма-кетликдаберилганқаторнитопинг?

а) ташқимотиватсия, ичкимотиватсия, ёрдамчимотиватсия, ўқувчинингиндивидуалфаолияти;
б)таълиммақсади, ўқитувчифаолияти, ўқувматериалимазмуни, ўқувчифаолияти, натижа;
c) ўқитувчинингфаолияти, таълимметодлари, воситалари, шакллари, узлуксизтаълим-тарбия;
д) таълим-тарбиятизимиваанъаналари;

34.Таълимжараёнинингтаълимберишфунктсиясинимаданиборат?

а) ўқувчигачуқурбилимбериш;
б) ўқув-услубиймажмуаяратиш;
c) ДТСишлабчиқиш;
д) ўқувчилардабилим, кўникмавамалакаларнишакллантиришданиборат.


35. Таълимниташкилетишнечтабосқичданиборат?
а) билиш, асослаш;
б) умумлаштириш, ташкил етиш;
с) ўқувматериалинингбўлаклари;
д) такрорлашназоратвабаҳо, тушуниш;
е) а, б, с, д.


36. Таълимжараёнинингтузилишиқайсижавобдаўзаксинитопган?
а) таълиммақсади, ўқитишваўрганишфаолиятиҳамданатижа;
б) ўқувматериалинингмазмуниватаълимниташкилқилишшакллари;
с) таълимметодлари;
д) таълимвоситалари;
е) а, б, с, д.


37. Таълимжараёнинингқандайқонунвақонуниятларимавжуд?
а) жараёнмақсади, мазмунваметодларинингижтимоийжиҳатданшартлилиги, таълимватарбиянингўзаробоғлиқлиги, педагогикжараённингбирбутунлигивабирлигиқонуни;
б) назарияваамалиётбирлигиваўзароалоқа, таълимжараённингдинамикалик (ривожланиш) қонуни;
с) таълимжараёнидашахснингривожланиш, таълим-тарбияжараёнинибошқариш, рағбатлантириш, таълимжараёнидасезги, мантиқийликватажрибабирлиги, ташқи (таълим) ваички (билиш) фаолиятинингбирлигиқонуниятлари;
д) таълимжараёнинингшартлилик, таълимватарбияўртасидақонунийбоғлиқлик, ўқитувчиваўқувчи-талабаўртасидагиўзаротаъсирқонуниятлари;
е) а, б, с, д.

38.........ўрганилаётганматериалниегаллашгақаратилгантурлидидактиквазифаларниҳалетишбўйичаўқитувчинингўргатувчиишиваўқувчиларўқув-билишфаолиятиниташкилетишусулларитушунилади.

А.Метод
Б.Таълимметодлари*
С.Таълимусули
Д.Методика

39.Ўқувчиларнингбилишфаолиятитавсифигакўратаълимметодларитаснифиқайсиолимлартомониданишлабчиқилган?

А.И.Я.ЛернерваМ.Н.Скаткин*
Б.Е.И.Голант, Н.М.Верзилин
С.М.А.Данилов ва Б.П.Есипов
Д.М.И.Махмутов

40.Ўрганилаётганобъектҳаракатдинамикасиниочибберишдақўлкелувчиваайничоғдапредметнингташқикўринишиваичкитузилишиҳақидатўлақонлимаълумотберишдакенгқўлланилувчиметодқайси?

А.Тушунтириш
Б.Демонстратсия*
С.Евристиксуҳбат
Д.Екскурсия

41. Блумтоксономиясигакўрабилимолишдаражасининг 4 босқичиқандайномланади?

А.Таҳлилқилиш*
Б.Синтез
С.Қўллаш
Д.Тушуниш

42. Таълимниташкилетишнингтрансформатившаклиизоҳланганқаторнитопинг.

А.анъанавийваноанъанавийшаклларбирикмасибўлиббундаўқитувчиваўқувчиларбирбирларинингичкиоламигакирибборишгаҳаракатқиладилар.*
Б.Анъанавийшаклдаўқитувчитўғридан-тўғрийўналишберади (маърузаўқишёкидемонстатссия).
С.Ноанъанавийшаклдаўқитувчиваўқувчилардиалоголибборишларимумкин, бироқтўғридан-тўғрийўналишларберилмайди.
Д.Индивиднингжамиятёкиалоҳидаолинганшахсларганисбатанмуносабатиниойдинлаштиришгаёрдамберади.

43. Аниқбирмасаланиҳалетишдатаълимолувчинингҳарбирҳаракативаоператсиялариникузатибборишгаимконберишқайситаълимшаклинингютуғиҳисобланади?

А.Маърузасеминар
Б.Индивидуал*
С.Синф-дарс
Д.Фронтал

44. Маърузанинганжуман-маърузашаклиқайсиқатордаизоҳланган?

А.Талабалартомониданўқувматериалиниизланишлитарздаўзлаштирилишигаеришиш*
Б.Саволважавоблартарзидамаърузамашғулотиниташкилетиш
С.Талабалартомониданўқувматериалиниўзлаштиришгаеришишмақсадидатушунтиришбиланбиргаенгасосийқисмлариниёздириббориш
Д.Фикрларалмашинувиниташкилетишасосидамаърузақисмлариниўзлаштиришгаеришиш

45. ......... таълимолувчинингбилим, кўникмавамалакаларинианиқлаш, ўлчашвабаҳолашнианглатади?

А.Якунийтекшириш
Б.Аниқлаш
С.Текшириш
Д. Назорат*

46.............(мактабдаги) ўқув ишининг асосий ташкилий шакли бўлиб, унда ўқитувчи аниқ белгиланган дарс доирасида ўқувчиларнинг доимий таркиби билан қатъий жадвал бўйича шуғулланади, жамоавий билиш фаолиятига раҳбарлик қилиб, ўқув дастурига ўзи белгилайдиган дидактик ва тарбиявий вазифаларга эришиш учун хилма-хил методлардан фойдаланади.

А. Маъруза
Б.Семинар
С. Дарс*
Д. Машғулот

47.Тўгараклар, клублар, олимпиадалар, викториналар, кўргазмалар, экспедитсиялар ва ҳоказолар таълимни ташкил этишнинг қайси шаклига мисол бўла олади?

А. Фронтал
Б.Ёрдамчи*
С. Асосий
Д. Гуруҳий

48.Қуйидаги кетма-кетлик қайси дарс тури учун характерли саналади?

а) ташкилий қисм;
б) янги мавзуни баён қилиш;
в) ўрганилган материални мустаҳкамлаш;
д) уй вазифасини бериш

49. Аралаш дарснинг тузилиши

А. Такрорлаш
Б. Янги билимларни баён қилиш дарсининг тузилиши*
С. Ўрганилганларни такрорлаш ва мустаҳкамлаш дарсининг тузилиши
Д. Лаборатория дарсларининг тузилиши

50.Қуйидаги кетма-кетлик қайси дарс тури учун характерли саналади?

а) ташкилий қисм;
б) ўрганилганларни умумий тарзда такрорлаш (ёдга тушириш);
в) назорат ишини ўтказиш;
г) уй вазифаси (ўрганилганларни қайта такрорлаш мақсадида).

А. Ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини назорат қилиш дарсининг тузилиши*

Б. Янги билимларни баён қилиш дарсининг тузилиши
С. Ўрганилганларни такрорлаш ва мустаҳкамлаш дарсининг тузилиши
Д. Лаборатория дарсларининг тузилиши

51.Ҳар бир дарснинг таълим вазифаларини аниқ белгилаш, дарсни ахборотлар билан бойитиш, ижтимоий ва шахсий эҳтиёжларни ҳисобга олиш билан мазмунини оптималлаштириш дарснинг қайси функтсиясига мисол бўла олади?

А. Тарбиявий
Б. Дидиктик*
С. Ривожлантирувчи
Д.Мотиватсияловчи

52.Ўқувчиларда ўқув-ўрганиш фаолияти ижобий сифатлари, қизиқиш, ижодий ташаббускорлик ва фаоллик шакллантириш дарснинг қайси функтсиясига мисол бўла олади?

А. Тарбиявий
Б. Дидиктик
С. Ривожлантирувчи*
Д.Мотиватсияловчи

53.Ўрганилганларни такрорлаш ва мустаҳкамлаш дарсининг тузилиши қайси қаторда тўғри кўрсатилган?

А. ташкилий қисм; назарий материалларни мустаҳкамлаш; лаборатория ишини ўтказиш; ўқувчиларни баҳолаш; уй вазифаси.*
Б. ташкилий қисм; назарий материалларни мустаҳкамлаш; амалий иш топшириқларини бажариш; ўқувчиларни баҳолаш; уй вазифаси.
С. ташкилий қисм; ўрганилганларни умумий тарзда такрорлаш (ёдга тушириш); назорат ишини ўтказиш; уй вазифаси (ўрганилганларни қайта такрорлаш мақсадида)
Д. ташкилий қисм; ўрганилган мавзуларга доир савол-жавоб ўтказиш; ўрганилган мавзуларга доир амалий топшириқларни бажариш; ўқувчиларни баҳолаш.*

54. Ўқувчиларга диққат-еътиборли муносабатда бўлиб, педагогик одоб талабларига амал қилиш, ўқувчилар билан ҳамкорлик ва уларнинг муваффақият қозонишларидан манфаатдор бўлиш дарснинг қайси функтсиясининг таркибий қисми ҳисобланади?

А. Тарбиявий*
Б. Дидиктик
С. Ривожлантирувчи
Д.Мотиватсияловчи

55.Лектсия, практикумлар, лаборатория машғулотлари, семинарлар, консултатсиялар, уй вазифалари таълимни ташкил этишнинг қайси шаклига мисол бўла олади?

А. Фронтал
Б.Қўшимча*
С. Асосий
Д. Гуруҳий