Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие для вузов

 
Программа учебного курса «Дистанционное образование и 
информационные технологии»
 
Пояснительная записка 
Важность и перспективность использования информационных 
технологий, развития дистанционного и интернет-образования в 
современном мире сегодня, пожалуй, уже мало у кого вызывают какие-
либо сомнения. Понятно, что развитие медиаобразования в настоящее 
время тесно связано с этими процессами. 
Таким образом актуальность данного учебного курса определяется 
настоятельной необходимостью изучения студентами информационных 
технологий, основ дистанционного и интернет-образования в школе и 
вузе как эффективного средства развития творческой, самостоятельно и 
критически мыслящей личности в условиях интенсивного увеличения
информационного потока.
Объект учебного курса – процесс развития информационных 
технологий, дистанционного и интернет-образования в школе и вузе. 
Предмет учебного курса – основные принципы использования 
информационных технологий, дистанционного и интернет-образования 
в школе и вузе. 
Цель учебного курса: анализ информационных технологий, 
дистанционного и интернет-образования с точки зрения их 
использования в процессе обучения студенческой аудитории. 
Задачи учебного курса:
-анализ основных моделей дистанционного и интернет-образования; 
-изучение классификации показателей профессиональных знаний и 
умений, необходимых педагогам для деятельности в области 
дистанционного и интернет-образования; 
-изучение технологии организации дистанционного и интернет-
образования. 

---

305
Методологическая основа: курс опирается на философскую 
концепцию М.Бахтина-В.Библера о диалоге культур, которая 
становится ключом к изучаемому процессу развития информационных 
технологий, дистанционного и интернет-образования. 
Методы: анализ научной литературы по информационным 
технологиям, 
дистанционному 
обучению, 
медиаобразованию, 
педагогике, сравнительный анализ дистанционному и интернет-
образованию в разных странах, использование игровых и творческих 
форм проведения практических занятий. Оценка производится с 
помощью специальных показателей студенческих знаний. 
Место учебного курса в учебном плане вуза: курс связан со 
многими учебными дисциплинами, включая такие предметы, как 
«Педагогика», «Информатика», «Психология», «Культурология» и др. 
Для полноценного изучения данного учебного курса студентам 
необходимо четко представлять себе: 
-ключевые 
понятия 
курса («информационные 
технологии», 
«дистанционное 
обучение», «интернет-образование», 
«медиаобразование», «информационная 
грамотность», 
«медиаграмотность», «медиапедагогика», «медиавосприятие», и др.); 
-основные модели дистанционного и интернет-образования; 
-классификации показателей профессиональных знаний и умений, 
необходимых педагогам для деятельности в области информационных 
технологий, дистанционного и интернет-образования; 
-характерные особенности конкретных технологий дистанционного и 
интернет-образования. 
Практическая значимость: в результате занятий студенты будут не 
только обладать запасом знаний по теории дистанционного и интернет-
образования, но и уметь использовать эти знания в педагогической 
практике. 
Оценка итоговых знаний и умений студентов. 
Конкретная оценка студентов в итоге изучения учебного курса. 
-«отлично»: высокий уровень знаний по использованию конкретных 
технологий дистанционного и интернет-образования, способность к 
самостоятельному применению этих знаний на практике.
-«хорошо»: 
близкий к высокому (80%) уровень знаний по 
использованию конкретных технологий дистанционного и интернет-
образования, способность к самостоятельному применению этих знаний 
на практике с небольшими погрешностями. 
-«удовлетворительно»: средний уровень знаний по использованию 
конкретных технологий дистанционного и интернет-образования, 
способность к применению этих знаний на практике только под 
контролем преподавателя, отсутствие самостоятельного подхода; 

---

306
-«неудовлетворительно»: низкий уровень знаний по использованию 
конкретных технологий дистанционного и интернет-образования, не 
способность к применению этих знаний на практике.