Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие для вузов

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

142
6.Методика проведения медиаобразовательных занятий 
 
Цели. После изучения главы 6 студент должен: 
a) знать: b) 
уметь: 
типологию моделей 
медиаобразования 
разработать модель 
медиаобразования для конкретной 
возрастной аудитории учащихся 
классификацию профессиональных 
знаний и умений, необходимых 
педагогам для медиаобразовательной 
деятельности 
применять полученные 
медиаобразовательные знания и 
умения в конкретной педагогической 
деятельности 
способы деятельности, используемые 
в процессе медиаобразования 
использовать конкретные способы 
медиаобразования в учебном 
процессе 
типологию творческих 
медиаобразовательных занятий, их 
основное содержание 
проводить на практике творческие 
медиаобразовательные занятия в 
конкретной аудитории учащихся 
основные методические приемы, 
используемые в процессе 
медиаобразования
применять изученные 
медиаобразовательные методические 
приемы в педагогической 
деятельности
Основные вопросы к главе 6 
Какие типы медиаобразовательных моделей вы можете назвать? 
Какие профессиональные знания и умения необходимы педагогам для 
медиаобразовательной деятельности? 
В чем суть литературно-имитационных, театрализовано-ситуативных и 
изобразительно-имитационных творческих медиаобразовательных занятий? 
Какие основные методические приемы можно использовать в процессе 
медиаобразования? 
Зависит ли методика медиаобразования от конкретной возрастной 
аудитории? Если да, то какова эта зависимость? 
(дополнительные вопросы для проведения занятий медиаобразовательного 
цикла см. в приложении)