Methods of teaching foreign languages Introduction

---

Methods of teaching foreign languages 
Introduction 
Research in the field of second language teaching has resulted in different teaching methods, 
each method has a different perspective from the other one, but all aim at improving the quality of 
teaching. This first chapter is devoted to the Task Based Language Teaching review and deals with 
the theoretical part of this work. Several basic concepts and definitions which are related to the 
work are provided. Moreover, this chapter aims at presenting the nature of speaking skill and the 
main goals to teach it by shedding light on the factors that cause speaking difficulties to EFL 
learners. Finally, it attempts to reveal some of the activities which may tackle the problems of EFL 
learners in speaking skill. 
English Language Teaching Methods Prior to Task Based Language Teaching 
There has been a prominent shift in the field of language learning and teaching over the last 
twenty years. English plays a key role in educational system, not only as an important subject but 
also as a medium of instruction. This shift makes the birth of TBLT after the following three basic 
stages of the field research which traditional methods, alternative method and communicative 
language teaching method. 
Traditional Methods. 
 
According to Richards and Rodgers, traditional methods like grammar translation method, the 
direct method and the audio-lingual method have focused mainly on translation, drills and 
repetitions. They see language as a set of rules and structures. Therefore, they taught grammar and 
form through extensive practice, but neglected the role of the learner and his desire to use language 
to communicate. 
The following sub-titles highlight the main limitations of some methods and what mainly led 
to the emergence of TBLT.