Maktab matematika kursida teoremaning qanday turlari mavjud?
*a) To‘g‘ri teorema, teskari teorema, to‘g‘ri teorema qarama-qarshi teorema, teskari teorema qarama-qarshi teorema
|
Malaka nima?
|
*a) o’rganilgan bilimlarni notanish vaziyatlarga qo’llay bilish
|
Ma'lumotlarni tahlil qilish, solishtirish va taqqoslash usullari - bu:
|
*a) T-jadvali, Venn diagrammasi
|
Maqsad bu-?
|
*a) kutilayotgan natijani tasvirlash
|
Masala va mashqlardan o’quvchilar bilim, ko’nikma va malakalarini egallash saviyasini tekshirish vazifasida ishlatilishi kiradi. Bu matematik masalalarning matematika o’qitishdagi qaysi vazifasi?
|
*a) nazorat etish
|
Masala yechishning vazifalari nechta?
|
*a) 5 ta
|
Masalani bajaradigan funksiyalari qanday?
|
*a) Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tekshiruvchi
|
Massasi m=2 kg bo`lgan jism to`g`ri chijiq bo`ylab S(t)=2+2t2-3t (m) qonun bo`yicha harakatlanmoqda. Jismning harakat boshlangandan 3 sekundan keyingi knetik energiyasini toping.
|
*a)81
|
Matematik hukm turlari . . .
|
*a) Aksioma, postulat, teorema
|
Matematik hukm turlari qanday tushunchalardan iborat?
|
*a) Aksioma, postulat, teorema
|
Matematik hukum nima-?
|
*a). Tushunchalar asosida xosil kilingan matematik fakrni tasdiklash yoki inkor kilish;
|
Matematik masalalar necha bosqichda yechiladi?
|
*a) 3 bosqichda
|
Matematik masalalarning matematika o’qitishdagi vazifalari qaysilar?
|
*a) umumta’lim; amaliy; rivojlantiruvchi, umumta’lim; amaliy; rivojlantiruvchi
|
Matematik masalalarning o’quvchilarda yaxshi insoniy fazilatlarni tarkib toptirish uchun qo’llanilishidan iborat. Bu matematik masalalarning matematika o’qitishdagi qaysi vazifasi?
|
*a) tarbiyaviy
|
Matematik model nima?
|
*a) Matematik timsollar, belgilar va hodisalar sinfining taxminiy namunasi, bayoni
|
Matematik o’qitish uslubiyoti fani nechta savolga javob berishi lozim?
|
*a) 1 ta
|
Matematik ob’ektdagi narsa va hodisalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini belgilovchi metodga qanday metod deyiladi?
|
*a) Kuzatish
|
Matematik ob’ektdagi narsalarning xossalarini va ular orasidagi miqdoriy munosabatlar sun’iy ravishda bo’laklar ajratish qanday metod deyiladi?
|
*a) Tajriba
|
Matematik obyektdagi narsalarning xossalari va ularning o‘zaro munosabatlarini belgilovchi metod ……….. deyiladi.
|
*a) kuzatish
|
Matematik savodxonlikning birinchi darajasini ko`rsating.
|
*a) Qayta tiklash (takrorlash), ta`riflash va hisoblashlar
|
Matematik tushuncha-
|
*a) Matematik oboektdagi narsalarning asosiy xossalarini aks ettiruvchi tafakkur formasiga matematik tushuncha deyiladi
|
Matematik tushuncha deb nimaga aytiladi?
|
*a) Matematik ob’ektdagi narsalarning asosiy xosalarni aks ettiruvchi tafakkur to‘plamasi
|
Matematik tushunchalarni ta'riflash turlari qanday?
|
*a) Real ta'rif, klassifikatsion ta'rif, genetik ta'rif
|
Matematik xulosa chiqarishning qanday turi mavjud?
|
*a) Induksiya, deduksiya
|
Matematik yo‘l halokatiga guvoh bo‘lib, quyidagilarni eslab qoldi: Aybdor avtomobilining raqami to‘rt xonali son bo‘lib, u 19 ga bo‘linadi va 19 soni bilan tugaydi. Aybdorni topish uchun avtomobil inspeksiyasi xodimlari nechta avtomobilni tekshirib chiqishlari lozim?
|
*a) 5
|
Matematika so`zining lug‘aviy ma`nosi qanday-?
|
*a). Grekcha mathema - mulohaza yuritib o`rganaman
|
Matematika bo’yicha o’quv jixozlari necha turkumga bo’linadi?
|
*a) 6 ta
|
Matematika darsining belgilari qaysilar ?
|
*a) ta`lim va tarbiya masalalarini hal qilinadi, konkret o`quv materiallarini muhokama etadi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`quv usullari tanladi, o`quvchilar jamoasining ma`lum tarzda faoliyat tashkil etiladi
|
Matematika darslarida ko`rgazmali qurollardan foydalanishdan maqsad nima?
|
*a) O`quvchilar o`zlashtirishlarini yengillashtirish va fanga bo`lgan qiziqishlarini tarbiyalash hamda o`quv dasturining to`liq bajarilishini ta`minlash
|
Matematika fani bo‘yicha kognitiv kompetensiyalarni o‘z navbatida qaysi o‘quv harakatlari bo‘yicha ajratish maqsadga muvofiq bo‘ladi?
|
a) *Masala yechish; Asoslash va isbotlash; Muloqot; Munosabatlar; Tasvirlash.
|
Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi birinchi maqsadini ayting?
|
*a) O’qituvchilar ongida dastur asosida o’rganilishi lozim bo’lgan zarur bilimlar sistemasini shakllantirish
|
Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi nechta maqsadni o’z oldiga qo’yadi?
|
*a) 3
|
Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi uchunchi maqsadini ayting?
|
*a) Insoniy qadriyatlarni ulug’lay bilish
|
Matematika fani o‘qituvchilari malakasini oshirish kursida mutaxassislik fanlari necha soatga mo‘ljallangan?
|
*a) 82
|
Matematika fani qaysi fanlar bilan o‘zaro bog‘langan.
|
*a) Matematika barcha fanlar bilan bog‘langan
|
Matematika fanida tushunchalarni chuqur o‘zlashtirishga imkon beruvchi metod bu
|
*a) Tushunchalar tahlili
|
Matematika fanidan fanga oid kompetensiyani aniqlang?
|
*a) Matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiya, kognitiv kompetensiya (shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
|
Matematika faniga oid umumiy kompetensiyalar nima?
|
*a) shakllantirilishi lozim bo’lgan fan mazmuniga oid kompetensiyalari
|
Matematika fanini o`qitishda fikr yuritishning asosiy usullarini ko`rsating
|
*a) Induksiya, deduksiya, analiz, sintez
|
Matematika fanini o`qitishning asosiy maqsadlarini ko`rsating.
|
*a). Umumta`lim, tarbiyaviy, amaliy
|
Matematika fanini o`qitish ketma- ketligini aniqlang.
|
*a) Matematik tushunchalar, ta`riflar, asosiy tushunchalar, tushunchalar klassifikatsiyasi, aksioma va teoremalar, isbotlar.
|
Matematika fanini o`qitishning maqsadlari keltirilgan javobni toping.
|
*a) umumta`limiy,tarbiyaviy ,amaliy
|
Matematika fanini o‘rganish bosqichlarida A1+ qanday standart darajasi?
|
*a) Matematika fanini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang‘ich darajasi.
|
Matematika fanini o‘rganish bosqichlarida A2 qanday standart darajasi?
|
*a) Matematika fanini o‘rganishning tayanch darajasi
|
Matematika fanini o‘rganish bosqichlarida A1 qanday standart darajasi?
|
*a) Matematika fanini o‘rganishning boshlang‘ich darajasi
|
Matematika o`qitishni ilmiy izlanishni metodini ko`rsating.
|
*a) Analiz va sintez
|
Matematika o`qitishning amaliy maqsadi o`z oldiga quyidagilardan qaysi vazifani qo`yadi?
|
*a) Matematika kursida olingan nazariy bilimlarni kundalik hayotda uchraydigan elementar masalalarni yechishga tadbiq qilaolishga o`rgatish
|
Matematika o‘qitish natijalarini nazorat qilishning eng afzal va tejamli metodini ko‘rsating?
|
*a) Test
|
Matematika o‘qitishda ilmiy izlanish metodlari
|
*a) Tajriba va kuzatish, taqqoslash, analiz va sintez, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash
|
Matematika o’qitish vositalariga nimalar kiradi?
|
*a) darsliklar, didaktiv materiallar,ko’rsatma-qo’llanmalar va texnik vositalar.
|
Matematika o’qitishda ilmiy izlanish metodlari:
|
*a) Tajriba va kuzatish, taqqoslash, analiz va sintez, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash
|
Matematika ob’ektdagi narsalarning xossalari va ularning o‘zaro munosabatlarini belgilovchi metod nima deyiladi
|
*a) kuzatish
|
Matematikadan sinfdan tashqari ishlarning shakllari qaysilar?
|
*a) Matematika to`garaklar, viktorinalar, konkurs va olimpiadalar, kechalar, ekskursiyalar, insholar, maktab matematika matbuoti to`garaklari
|
Matematikadan sinfdan tashqari mashg`ulotlar degenda ...... tushuniladi?
|
*a) Darsdan tashqari o`quvchilar bilan olib boriladigan majburiy bo`lmagan mashg`ulotlar
|
Matematikaga oid ma'lumotlarni tarkiblashtirish va ular o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlikni o‘rnatishda qulay usullar - bu:
|
*a) Klaster, B/B/B, Venn diagrammasi
|
Mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati nima deyiladi?
|
*a) malaka
|
Mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati nima deyiladi?
|
*a) kompetensiya
|
Mediamanbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olishni, saralashni, qayta ishlashni, saqlashni, ulardan samarali foydalana olishni, ularning xavfsizligini ta’minlashni, media madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi.
|
*a) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
|
Metod (uslub) – bu . . . ?
|
*a) Maqsadga erishish uchun o`qituvchi tanlaydigan yo`l
|
Metod bu-
|
*a) grekcha so‘z bo‘lib, “yo‘l ko‘rsatish” demakdir
|
Metod so’zi grekcha so’z bo’lib, ………. demakdir.
|
*a) yo’l ko’rsatish
|
Milliy va umummadaniy kompetensiyalarga nimalar kiradi
|
*a) vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e'tiqodli bo‘lish, badiiy va san'at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog‘lom turmush tarziga amal qilish laѐqatlarini shakllantirish.
|
Mirzo Ulug’bek nechanchi yillarda yashagan?
|
*a) 1394–1449
|
Muammoli ta`lim nima?
|
*a) Muammoli vaziyatlarni hal qilish asosida tashkil qilingan dars jarayoni
|
Muammoli vaziyat –
|
*a) o’rganilayotgan ob’ekt (bilishga doir nazariy material yoki misol va masalalar) bilan o’rganuvchi sub’ekt (o’quvchi) orasidagi o’zaro xarakatlarining o’ziga xos bo’lgan turi.
|
Muammoli vaziyat –
|
*a) Ijtimoiy obyekt taraqqiyotining beqarorligi, kelgusi taraqqiyot talablariga mos kelmaslik holatidir
|
Muammoli vaziyatning belgilari nechta?
|
*a) 2
|
Muammoni hal etish bosqichlari
|
*a) Isbotlash, tahlil qilish, solishtirish
|
Muammoni yechish bosqichlari qaysilar?
|
*a) muammoni shakllantirish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish
|
Muntazam to`rtburchakli piramida asosinig tomoni 10, balandligi 12 ga teng bo`lsa, to`la sirtini toping.
|
*a) 360
|
Muntazam to`rtburchakli piramida asosinig tomoni 6, balandligi 4 ga teng bo`lsa, hajmini toping.
|
*a)48
|
Muntazam turtburchakli kesik piramida asoslarining tomonlari 14 va 10 sm, diagonali 18 sm. kesik piramidaning balandligi necha sm?
|
*a) 6
|
Muntazam uchburchakni perimetri va yuzasi bir xil son bilan ifodalansa, uning balandligini toping.
|
*a) 6
|
Muntazam uchburchakning ichidagi ixtiyoriy nuqtadan uning tomonlarigacha bo’lgan masofalar yig’indisi nimaga teng?
|
*a) Uchburchakning balandligiga
|
Muxammad Ali Qushchi nechanchi yillarda yashagan ?
|
*a) 1402–1474
|
N.M.Verzilin,V.M.Korunskaya ta’rifi bo’yicha o’qitish jarayonini tashkil etish shakli nima?
|
*a) O’qituvchi tomonidan tarbiyalovchi ta’lim jarayonida foydalaniladigan turli sharoit
|
N’yuton binomi yoyilmasini istalgan n natural son uchun isbotlagan alloma?
|
*a) Nasriddin Al-Tusiy
|
Nasriddin Al-Tusiy nechanchi yillarda yashagan?
|
*a) 1201–1274
|
Natural a sonni natural b songa bo`lganda, bo`linma s ga va qoldiq d gateng bo`ldi. Agar bo`linuvchi va bo`luvchi 2 marta orttirilsa, d qanday o`zgaradi?
|
*d). 2 marta ko`payadi
|
Nechanchi yildan boshlab Singapurlik o‘quvchilari matematikadan o‘tkazilayotgan turli xalqaro olimpiadalar g‘olibi bo‘lib kelishmoqda?
|
*a)1995
|
Nil sathini o`lchash ishlarini olib borgan O`rta Osiyolik mutafakkirni aniqlang?
|
*a) Ahmad al-Farg`oniy
|
Noan`anaviy ta’limda nechta komponent uyg’unlikda amalga oshiriladi?
|
*a) 4
|
Noan'anaviy ta'limda 4 ta kom'onent uyg‘unlikda amalga oshiriladi. Bular:
|
*a)maqsad, mazmun, faoliyat, natija
|
Noevklid geometriya asoschisi kimligini aniqlang?
|
*a) Labochevskiy
|
Noma`lumlardan ma`lumlarga tomon izlash metodi….
|
*a) analiz
|
|