Методы исследований в социальной работе: Учебное пособие/ О. В

Практические задания: 
1. Прочитайте и проанализируйте текст одного исследования по 
социальной проблематике (журналы по социальной работе), где используется 
метод анализа продуктов деятельности.
2. Используя режим групповой работы (по 5-7 человек), составьте план 
проведения анализа продуктов деятельности с клиентами социальной службы. 

---

140 
3. Составьте конспект мероприятия, где будет использован метод анализ 
продуктов деятельности детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. 
Проведите и проанализируйте полученные результаты.
4. Составьте конспект мероприятия, где будет использован метод анализ 
продуктов деятельности с пожилыми людьми, находящихся в трудной 
жизненной ситуации. Проведите и проанализируйте полученные результаты.
Тестирование: понятие, виды, методика проведения 
Тестирование (от англ. test — опыт, проба) — метод психологической 
диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), 
имеющие 
определенную 
шкалу 
значений. 
Применяется 
для 
стандартизированного измерения индивидуальных различий. Существуют три 
основные сферы тестирования: а) образование — в связи с увеличением 
продолжительности обучения и усложнением учебных программ; б) 
профессиональная подготовка и отбор — в связи с увеличением темпа роста и 
усложнением производства; в) психологическое консультирование — в связи с 
ускорением социодинамических процессов; г) социальное консультирование в 
связи с улучшением качества жизнедеятельности клиента. 
Процесс тестирования может быть разделен на три этапа: 
1) выбор теста (определяется целью тестирования и степенью 
достоверности и надежности теста); 
2) его проведение (определяется инструкцией к тесту); 
3) интерпретация результатов (определяется системой теоретических 
допущений относительно предмета тестирования). 
На всех трех этапах необходимо участие квалифицированного 
психолога.
Тесты (англ. test — испытание, проверка, проба) — это 
стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, 
предназначенные для установления количественных и качественных 
индивидуально-психологических различий между людьми. Их отличительная 

---

141 
особенность заключается в том, что они состоят из заданий, на которые от 
испытуемого нужно получить правильный ответ [6]. 
Дидактические тесты - это тесты, которые направлены на 
диагностическое измерение уровня знаний в определенной образовательной 
сфере. Они призваны решать педагогические (дидактические) задачи, 
связанные с корректировкой учебной деятельности учащегося в процессе 
обучения. В этом смысле дидактические тесты – это тесты текущего контроля 
знаний (в отличие от тестов входного, рубежного и итогового контроля) [47]. 
Эффективное тестирование возможно на основе учета особенностей 
различных типов тестов. В специальной литературе существуют их 
разнообразные классификации. Простейшие из них относится к конструкции, 
форме заданий и тестовой методике в целом.
Классификация тестов по форме ответов: 
- Свободные тесты предполагают ответы или действия, содержание 
которых определяет сам испытуемый. Они могут быть в форме:
вопросов (например: «Напишите, какие концепции организационного 
лидерства вы знаете?»);
дополнения предложения (например: «Теория мотивации Маслоу делит 
все виды потребностей на две группы: потребности дефицита и потребности ... 
»);
свободных действий (например: рисование дерева или человека в 
проективных тестах);
исправления ошибок (например: «Yesterdey I write а letter»).
- Структурированные (со связанными ответами) тесты содержат ответы 
в формах: