Методы исследований в социальной работе: Учебное пособие/ О. В

«да» - «нет» (по типу: «Ответьте на поставленный вопрос в форме «да» 
или «нет»: «Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе»);
правильного ответа (по типу: «Следует подчеркнуть правильные 
ответы в высказывании: «Классическими стилями руководства считают 

---

142 
демократический, 
патриархальный, 
бюрократический, 
авторитарный, 
кооперативный, харизматический и попустительский»);
лучшего ответа (по типу: «Выберите наиболее точный ответ: «Главным 
признаком конфликта является: а) наличие двух взаимозависимых сторон; б) 
несовместимость их целей; в) нулевая сумма конфликтного взаимодействия; г) 
действия, непосредственно направленные друг против друга; д) наличие 
противоречий между сторонами; е) использование силы или давления; ж) 
эмоциональная неприязнь»);
идентификации (по типу: «Подчеркните, фамилии авторов в теориях, 
которых отражаются следующие ключевые слова или словосочетания?
справедливость 
факторы 
гигиены
иерархия потребностей
усиление 
мотивации
стремление к успеху
ожидание успеха
(а) (б) (в) (г) (д) (е) 
(а) (б) (в) (г) (д) (е) 
(а) (б) (в) (г) (д) (е) 
(а) (б) (в) (г) (д) (е) 
(а) (б) (в) (г) (д) (е) 
(а) (б) (в) (г) (д) (е) 
· (а) Врум, (б) Скиннер, (в) Адамс, (г) Херцберг, (д) МакКлеланд, (е) Маслоу»).
- Шкалированные тесты предполагают выбор ответа, находящегося между 
двумя крайними вариантами (например: «никогда», «редко», «иногда», «часто», 
«всегда»).
- Графические тесты рассчитаны на решение поставленных задач 
(например: изображение тенденций изменений, различных фаз процесса или 
других взаимосвязей) в форме графиков или же отображение ответа на 
графическом изображении.
- Тесты с пробелами предполагают, что в достаточно объемном тексте 
содержатся пробелы, которые надо заполнить для получения осмысленного и 
правильного ответа. Каждый из этих типов построения тестов имеет свои 

---

143 
плюсы и минусы. Так, сильной стороной свободных тестов являются легкость 
формулировки вопросов и, как следствие, низкие временные и другие расходы 
на подготовку этого типа исследовательских методик. Их слабость - трудная 
оценка и интерпретация полученных результатов. Сильная сторона 
структурированных тестов состоит в легкости оценки. Однако в этом случае 
существует опасность угадывания ответов и, кроме того, для этого типа тестов 
характерны трудоемкость при разработке формулировок и большие 
подготовительные расходы в целом. Недостаток тестов с ответами «да» - «нет» 
или «правильно» - «неправильно» состоит в том, что при их использовании в 
учебном процессе без последующего разбора индивидуальных результатов 
неправильные ответы закрепляются в памяти испытуемых. 
Классификация групп тестов по исследуемому объекту:
Первая группа тестов - индивидуальные тесты делятся на личностные 
тесты и тесты способностей. Личностные тесты включают:
1) субъективные тесты, разновидностями которых являются личностные 
опросники; тесты интересов и склонностей;
2) объективные тесты; 
3) проективные тесты.
Первая разновидность индивидуальных тестов - личностные тесты 
призваны определять качества человека, в основном независимые от ситуации и 
постоянные во времени. Главное назначение личностных тестов состоит в 
выявлении того, как человек ведет себя в определенных ситуациях или решает 
определенный круг проблем. Личностные тесты могут исследовать, например, 
такие психологические качества личности, как темперамент, агрессивность, 
тревожность, уровень притязаний, самооценка и т. д. 
В субъективных личностных тестах принцип оценки понятен для 
испытуемого. Поэтому в случае неискренности своими ответами он может 
повлиять на результат и исказить его. Помешать этому призваны вопросы на 
искренность (ложь). Если, стремясь создать о себе хорошее впечатление, 
испытуемый в своих ответах превышает допустимый предел возможностей 

---

144 
(прежде всего случайной) неискренности, то результаты теста считаются 
недействительными. Пример субъективных тестов - тест «Темперамент 
личности».
Широко распространенная разновидность субъективных тестов -