Методы исследований в социальной работе: Учебное пособие/ О. В

личностные опросники. Они содержат комплекс вопросов, ориентированных на 
общую цель. В зависимости от целей теста различают многофакторные 
(дающие разностороннюю комплексную оценку психологических качеств 
личности), однофакторные (выясняются отдельные устойчивые особенности 
человека, например, его темперамент) и проективные (когда испытуемому 
предлагают, например, завершить незаконченные предложения, дать 
интерпретацию тому или иному изображению или же нарисовать дом, 
животное или какой-либо другой объект). 
Тесты на интересы и склонности исследуют предпочтения испытуемого 
определенным видам деятельности и ситуациям, структуру мотивации 
сотрудников. Этот вид тестов широко применяется при профессиональном 
консультировании, а также при определении эффективности различных 
стимулов трудовой деятельности.
В объективных личностных тестах принципы их интерпретации скрыты 
от испытуемых. Поэтому при их использовании человек, не обладающий 
соответствующими профессиональными психологическими знаниями, не 
может повлиять на результат теста, исказить его. 
 Проективные личностные тесты отличает стремление выявить с 
помощью специальных техник наиболее глубокие структуры личности. 
Методики этого типа исходят из того, что коренящиеся в подсознании 
потребности и процессы проецируются во внешний окружающий мир, 
проявляются в особенностях поведения, действий человека. Для того чтобы 
получить внешнюю проекцию подсознательного, индивиду предлагают 
спонтанно, естественным образом реагировать на определенные ситуации 
(например: нарисовать человека или дерево (тест Маховера); дать 
интерпретацию неопределенных очертаний или чернильных пятен (тест 

---

145 
Роршаха); завершить высказывание одного из действующих лиц, изображенных 
на картинке (тест Розенцвейга); выбрать цвета, которые наиболее нравятся 
испытуемому (цветовой тест Люшера), и т.п.). Непроизвольно чертя или рисуя 
что-то на скучной лекции или бесполезном утомительном заседании, человек 
тем самым выражает в определенной символике свои подсознательные 
потребности, желания, ожидания, чувства или мысли. Проективные тесты 
используют связи между подсознательными процессами и их символическим 
выражением в определенных действиях или предпочтениях для установления 
наиболее глубоких характеристик психики человека. Проективные тесты 
достаточно разнообразны. Так, в России распространена классификация этих 
тестов, включающая конститутивные, конструктивные, интерпретативные, 
катартические, экспрессивные, импрессивные и аддитивные тесты. 
Вторая разновидность индивидуальных тестов - тесты способностей. Они 
требуют от испытуемого проявить себя в какого - нибудь рода достижениях. В 
тестах на скорость это может быть максимальное количество задач, решаемых 
за определенный промежуток времени, в тестах на уровень достижений - 
сложность решаемых задач. 
 Общие тесты достижений служат выявлению качеств, являющихся 
предпосылками любого умственного труда. К таким качествам относятся 
прежде всего внимательность, умение концентрироваться, волевые качества, 
память (образная, логическая, эмоциональная). Эти черты личности по-разному 
влияют на освоение тех или иных профессий и результаты труда.
Тесты профессиональных и иных достижений характеризуют уровень 
освоения той или иной сферы деятельности, например, уровень усвоения 
студентами экономических знаний, способность руководителей решать задачи 
в области управления человеческими ресурсами и т.п.
 Тесты на интеллект оценивают уровень интеллектуального развития 
человека (глубина ума - способность проникать в сущность явлений, понимать 
их причины, истоки; широта ума - способность видеть проблему в широком 
контексте, во взаимосвязи с другими явлениями; критичность - стремление 

---

146 
подвергать сомнению достигнутые результаты в целях повышения 
объективности познания, нахождения истины; ибкость - способность 
переключаться с одной идеи на другую, учитывать различные, в том числе и 
противоположные, точки зрения; быстрота - скорость решения задач, 
способность производить в определенное время большое количество 
умственных операций, выдвигать много идей; оригинальность - способность 
порождать новые, нестандартные, отличающиеся от общепринятых идеи;
пытливость - стремление 
к 
нахождению 
наилучших 
решений,
совершенствованию выводов.