Методическая разработка методика развития фонематических процессов у детей дошкольного возраста с ффн

Обследование фонематических процессов детей старших, подготовительных групп в конце 2016-2017 учебном году.

Конец 2012-2013 уч. года	Задание №1 «Поймай звук»	Задание №2 «Покажи картинку»	Задание №3 «Повтори, как я скажу»	Задание №4 «Внимательные ушки»	Задание №5 «Найди ошибку»
Справились	98%	95%	98%	95%	95%
Частично справились	2%	5	2%	5%	5%
Не справились	0%	0%	0%	0%	0%

Вывод: при систематической работе с применением как традиционных, так и новейших компьютерных программ развитие фонематических процессов возможно на высоком уровне.
Применение предложенных игровых приёмов работы позволяет детям с первых дней пребывания в логопедической группе включиться в работу, значительно повышает интерес к логопедическим занятиям в детском саду и дома, при закреплении изученного материала. Всё это положительно влияет на процесс развития фонематического восприятия у дошкольников.
Практическое значение методики: представленная система игровых заданий может использоваться другими учителями - логопедами , дошкольных образовательных учреждений в процессе коррекционно-логопедической работы на фронтальных и индивидуальных формах работы с детьми, узкими специалистами: психологами, инструкторами по физо, музыкальными руководителями, а также воспитателями детских садов.


Заключение. В настоящей работе на основании систематизации работ Т. Б. Филичевой, Н. А. Чевелевой, Г. В. Чиркиной, Ткаченко Т. А., Александровой Т. В., а также использования на практике современных комьютерных технологий мною был предложен и апробирован комплекс игр и устных заданий для формирования и коррекции фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с ФФН. Коррекция речевых нарушений имеет длительную и сложную динамику. Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.) Результаты сравнительной диагностики показали эффективность предложенной мною системы работы по формированию и коррекции фонематического восприятия у детей 5–6 лет с ФФНР.
Таким образом, разработанная система логопедической работы по по формированию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ФФН может широко применяться логопедами , психологами и воспитателями , музыкальным руководителем и инструктором по физкультуре дошкольных учреждений. Данная методика по развитию фонематического восприятия повышает качество и прочность результатов коррекционно-логопедического воздействия и позволяет более эффективно готовить детей к школьному обучению, т.к. возможности ребенка, в овладении чтением и письмом значительно опережают его возможности в плане овладения самостоятельной устной речью.