семья»:
|
родственники»:
|
деятел ьности»:
|
окружающие меня
|
Ситуация 1:
|
Ситуация 1:
|
Ситуация 1:
|
люди»:
|
Школа. В классе
|
Общение двух
|
Общение двух
|
Ситуация 1:
|
появился
|
сверстников.
|
сверстников.
|
Общение
|
новенький.
|
Заочное
|
Заочное
|
сверстников. Обмен
|
Знакомство двух
|
знакомство с
|
знакомство с
|
информацией о
|
сверстников.
|
родственниками.
|
родственниками.
|
наличии /отсутствии
|
Ситуация 2:
|
Характеристика
|
Характеристика
|
у кого-либо чего-
|
Общение двух
|
родственников по
|
родственников по
|
либо.
|
сверстников.
|
внешности.
|
внешности, по
|
Ситуация 2:
|
Заочное
|
Ситуация 2:
|
характеру, по
|
Общение
|
знакомство с
|
Общение двух
|
интересам.
|
сверстников.
|
членами семьи по
|
сверстников.
|
Ситуация 2:
|
Характеристика
|
фотографиям.
|
Заочное знакомство с родственниками. Характеристика родственников по характеру.
|
Общение двух сверстников. Заочное знакомство с родственниками. Характеристика родственников по внешности, по характеру, по интересам, по роду
деятельности.
|
одноклассников по по внешности, по характеру, по интересам.
|
Комментарий к таблице 4: Ситуации в рамках одного тематического блока повторяются в типовых речевых намерениях и в то же время из класса в класс дополняются новыми речевыми намерениями, а также же освоенные речевые намерения приобретают новое смысловое содержание (см.: характеристика родственников по внешности и по характеру (2 класс) - характеристика родственников по интересам и роду деятельности (3 класс) - характеристика одноклассников по внешности, по характеру, по интересам и роду деятельности (4 класс). Такое распределение речевых намерений способствует целенаправленному формированию коммуникативной компетенции в рамках тематических минимумов для каждого класса и обеспечивает прочность речевых и коммуникативных навыков за счет системности и систематического повтора ситуаций и речевых намерений в пределах этих ситуаций.
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Тема «Я и
наша
семья»:
дедушка,
бабушка,
папа, мама,
сестра
(младшая/с
таршая),
брат
(младший/с
тарший);
мне
шесть/семь лет; меня /его/ее зовут ....
|
Тема «Мои родственники»: дедушка, бабушка, папа, мама, сестра (младшая/старшая ), брат
(младший/старши й); мне шесть/семь лет; его/ее зовут, дядя, тетя, двоюродный брат/двоюродная сестра, сын, дочь, высокий/невысоки й,
светлые/темные
волосы;
карие/голубые/сер ые/зеленые и большие/узкие глаза; круглое лицо; нос большой/маленьки й; добрый, веселый, строгий, умный, смешной, забавный.
|
Тема «Род дятельности»: дедушка, бабушка, папа, мама, сестра (младшая/старшая), брат
(младший/старший); мне шесть/семь лет; его/ее зовут, дядя, тетя, двоюродный брат/двоюродная сестра,
высокий/невысокий,
светлые/темные
волосы;
карие/голубые/серые/ зеленые и
большие/узкие глаза; круглое лицо; нос большой/маленький; добрый, веселый, строгий, умный, смешной, забавный; врач/стоматолог, учитель, инженер, домохозяйка, водитель, продавец, строитель, рабочий, полицейский, бизнесмен; петь, рисовать, строить, учить, лечить, продавать,
|
Тема «Я и окружающие меня люди»: дедушка, бабушка, папа, мама, сестра
(младшая/старшая), брат (младший/старший); мне шесть/семь лет; его/ее зовут,
дядя, тетя, двоюродный брат/двоюродная сестра, высокий/невысокий, светлые/темные волосы; карие/голубые/серые/зеле ные и большие/узкие глаза; круглое лицо; нос большой/маленький; добрый, веселый, строгий, умный, смешной, забавный; врач/стоматолог, учитель, инженер, домохозяйка, водитель, продавец, строитель, рабочий, полицейский, бизнесмен; петь, рисовать, строить, учить, лечить, продавать кому сколько лет; младше/старше; выше/ниже; любить, нравиться, помогать; оценочные прилагательные: хороший/плохой, красивый/некрасивый, стройный/ полный.
|
Комментарий к таблице 5: Экстралингвистические факторы
обусловливают и системную подачу тематической лексики, которая имеет свои внутренние парадигматические и синтагматические отношения и реализуются в следующих единицах обучения: тематическое единство (тематическая группа слов), синонимический ряд, антонимическая пара, лексико-семантическая группа слов.
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Тема «Я и наша
|
Тема «Мои
|
Тема «Род
|
Тема «Я и
|
семья»:
|
родственники»:
|
дятельности»:
|
окружающие меня
|
субъект и его
|
субъект и его
|
субъект и его
|
люди»: субъект и его
|
признак, субъект
|
признак, субъект и
|
признак, субъект и
|
признак, субъект и его
|
и его физическое
|
его физическое
|
его физическое
|
физическое действие,
|
действие, субъект
|
действие, субъект
|
действие, субъект
|
субъект и его
|
и его
|
и его
|
и его
|
интеллектуальное
|
интеллектуальное
|
интеллектуальное
|
интеллектуальное
|
действие, субъект и его
|
действие, субъект
|
действие, субъект
|
действие, субъект
|
социально-этическое
|
и его
|
и его
|
и его
|
действие, субъект и его
|
квалификативная
|
квалификативная
|
квалификативная
|
квалификативная
|
характеристика,
|
характеристика,
|
характеристика,
|
характеристика,
|
субъект и его
|
субъект и его
|
субъект и его
|
субъект и его
|
количественная
|
количественная
|
количественная
|
количественная
|
характеристика
|
характеристика; субъект и наличие у него чего-либо
|
характеристика; субъект и
наличие/отсутствие у него чего-либо.
|
характеристика; субъект и
наличие/отсутствие у него чего-либо; субъект и отчуждение от него чего-либо; множество субъектов и их взаимоотношения.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
