Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9-х классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
 
36 стр. из 124 
участники согласны с мнением ребенка, они поднимают карточку «Согласен», если нет – 
«Не согласен». 
Далее ученики читают текст «Жить и учиться дружно» и выполняют задание – какие 
доводы друзья Руслана могли приводить в защиту своей точки зрения. 
Задание 3 / 5 
Выполнить задание – как вы думаете, что почувствовала девочка после таких слов 
Руслана (используйте для объяснения слова Руслана). Почему вы так решили? 
Ребята объединяются в мини-группы и выполняют задание. Далее один человек от 
группы представляет мнение своих одноклассников. Если другие участники круглого стола 
хотят что-то добавить, они поднимают карточку «Согласен» или «Не согласен» и 
представляют свое мнение. 
Далее индивидуальная работа по заданию – запишите свое предложение: опишите 
чувства девочки и свое объяснение с использованием слов Руслана. Ребята по желанию 
отвечают. 
Задание 4 / 5 
Воспользуйтесь текстом «Праздник национальной кухни» и отметьте, какие 
действия помогут и не помогут Руслану. 
Выбрать одно действие и сформировать группу в соответствии с этим действием. 
Ребята в группе обсуждают, почему это действие самое важное. Далее один человек от 
группы представляет мнение своих одноклассников. Если другие участники круглого стола 
хотят что-то добавить, они поднимают карточку «Согласен» или «Не согласен» и 
представляют свое мнение. 
Задание 5 / 5 
Прочитайте тексты «Международный день дружбы» и «У меня есть друг такой 
национальности» и запишите свой ответ на вопрос, почему акция «У меня есть друг такой 
национальности» соответствует целям Международного дня дружбы. 
Каждый участник круглого стола выражает свое мнение. Если другие участники 
круглого стола хотят что-то добавить, они поднимают карточку «Согласен» или «Не 
согласен» и представляют свое мнение. 
В завершении занятия ребята обсуждают рекомендации и выбирают самые важные 
из них.
Использование этого задания для обсуждения проблем межкультурного 
взаимодействия во внеурочной работе вносит вклад в формирование осознанного и 
ответственного отношения к представителям других народов, к себе, как представителю 
определенного народа и, одновременно, носителю общечеловеческих гуманистических 

---