Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9-х классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе

Международный день дружбы 
Организация Объединенных наций (ООН) объявила 30 июля 
Международным днём дружбы. Дружба между народами, странами 
и отдельными лицами помогает обеспечению мира, даёт 
возможность установить добрые отношения между представителями 
разных культур. 
Цель Международного дня дружбы – подчеркнуть ценность 
дружбы как благородного и бесценного чувства всех людей мира. 
В документе подчёркивается важность участия молодежи – 
будущих мировых лидеров – в деятельности, направленной на 
уважительное восприятие различных культур. 
У меня есть друг такой национальности 
У каждого из жителей нашего региона есть друзья разных 
национальностей. Все мы разные, со своей культурой, традициями и 
обычаями. Но всех объединяет дружба и согласие под мирным 
небом. 
У нас проходит акция «У меня есть друг такой национальности». 
Её суть – создание видеороликов, в которых представители одной 
национальности рассказывают о своих друзьях другой 
национальности. Принять участие легко. Нужно рассказать о своём 
друге в коротком видеоролике. В акции приняли участие тысячи 
людей. Искренние признания в дружбе оказались нужны всем. 
Участники акции с радостью рассказывали о своих друзьях. 
 
 
 
Источник: 
https://myopenugra.ru/news/society/u_menya_est_drug_takoy_natsionalnosti_/?sphrase_id=716
442
 

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
 
35 стр. из 124 
Содержательный контекст комплексного задания относится к сфере 
«межкультурное взаимодействие: традиции и обычаи (аспекты: многообразие культур и 
идентификация с определенной культурой)». Задание направлено на осознание ценности 
межкультурного взаимодействия и учитывает возрастные особенности, познавательные 
возможности, социальный опыт учащихся этого возраста.
Ситуация знакома пятиклассникам, так как отражает реалии нашей жизни и 
включает описание участия школьников в школьном мероприятии, посвященном обычаям 
народов России. Воспитательный аспект ситуации взаимоуважение представителей разных 
народов, ценность каждого народа в жизни многонациональной страны, культурная 
самоидентификация, значение народных традиций и обычаев для современного человека, 
семейные, национальные и общечеловеческие ценности, а также способы принятие 
коллективного решения. Для выполнения комплексного задания «Жить и учиться дружно» 
учащимся не требуются специфические знания, они могут использовать знания о традициях 
и обычаях, полученные при изучении предмета «Окружающий мир» или других предметов, 
а также из социального опыта. Использование знакомой ситуации не создает 
дополнительных затруднений для учащихся при формировании когнитивных умений. 
Приведем пример использования задания в системе воспитательной работы из 
педагогической практики (учитель И.В. Лебедева, Петрозаводск). Проводится круглый стол 
на тему «Жить и учиться дружно». Цель круглого стола – обсудить и выработать 
рекомендации «Что помогает дружно жить и учиться». Пятиклассники работают с 
флипчартом, на котором написано слово «Рекомендации». В течение круглого стола 
ученики будут записывать рекомендации на флипчарте. Ответы на вопросы учителя 
(выполнение заданий 1, 2, 4 и 5) ученики дают с помощью карточек «Согласен», «Не 
согласен». После выполнения каждого задания ребятам нужно сформулировать и записать 
на флипчарт одну или несколько рекомендаций. 
Задание 1 / 5 
Учитель (или ведущий) читает утверждения. Ребята поднимают карточку: они 
поднимают карточку «Согласен», если они согласны с этим утверждением, если нет – «Не 
согласен». По желанию ребята комментируют свой выбор и дополняют друг друга. 
Далее они читают текст «Жить и учиться дружно» и выполняют задание – какие 
мнения похожи на мнение Руслана? 
Задание 2 / 5 
Ребята обсуждают в парах данные утверждения. Затем каждый ребенок выбирает 
утверждение, с которым он согласен, называет его и объясняет почему. Если остальные 

---