Методические рекомендации по развитию просодики при заикании 91
Download 1.8 Mb. Pdf ko'rish
|
kozlova-u-v-vkr-s-ocenkoi
- Bu sahifa navigatsiya:
- § 2.3 Методические рекомендации по развитию просодики при заикании
|
Вывод по группе № 3: развитие интонационной выразительности
должно начаться с коррекции восприятия и понимания самой роли интона- ции в речи. 91 § 2.3 Методические рекомендации по развитию просодики при заикании При анализе результатов констатирующего эксперимента нами получе- ны 3 группы нарушения интонационной выразительности речи при различ- ных формах заикания. Особенности нарушения каждой группы учтены при подборе методических рекомендаций для коррекционной работы. Методические рекомендации подобраны на основе накопленного опыта логопедов-практиков, эффективно работающих с заиканием. Методические рекомендации подобраны с учетом дифференцированного подхода с исполь- зованием упражнений и речевого материала Л.З. Арутюнян [10], И.А. Пова- ровой [49] , Шевцовой Е.Е., Забродиной Л.В. [62], О.И. Лазаренко [35]. Дифференцированный подход заключается в соблюдении принципов и приемов, характерных в целом для развития интонирования речи заикаю- щихся, но при этом использование дополнительных мероприятий по коррек- ции какого-либо «западающего» звена: - группа № 1 – наличие органической основы заикания (неврозоподоб- ная форма) – слабость голосового и дыхательного аппарата; - группа № 2 – наличие функциональной основы (невротическая фор- ма) – нестабильное применение интонационных средств в зависимости от об- становки и состояния говорящего; - группа № 3 – нарушение восприятия интонации – неумение диффе- ренцировать, а следовательно, и применять в собственной речи разнообраз- ные средства выразительности языка. Методические рекомендации построены таким образом, что для успешной коррекционной работы каждой группе обязательно охватить все разделы формирования интонационной выразительности речи: - восприятие и воспроизведение различных типов интонационных структур (методики № 1, 2); - восприятие и воспроизведение логического ударения во фразе (мето- дики № 3, 4); 92 - модуляции голоса по силе и по высоте (методики № 5, 6); - изменение тембра голоса, придание различных эмоциональных оттен- ков (методика № 7). Общие направления работы по развитию интонации представлены в главе I. При разработке методических рекомендаций задаче было усилить тот Download 1.8 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|