Методические условия развития профессиональной рефлексии у педагогов дошкольной образовательной организации

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Определение мотивационного критерия (мотивация к осуществлению профессионально-направленного общения)

Анкета для выявления уровня мотивации к осуществлению профессионально-

направленного общения

Прочитайте нижеперечисленные вопросы и выберите все наиболее подходящие лично для Вас ответы, отметьте их.

1. 
   По Вашему мнению, какова роль профессионального общения в сфере педагогической деятельности?
   

А) является каналом получения профессиональных знаний. Б) развивает профессионально-значимые умения.
В) является способом овладения творческими приемами профессиональной деятельности.
Г) является каналом овладения профессиональными ценностями.
Д) формирует адекватное ценностно-смысловое отношение к профессиональной деятельности.
Е) расширяет общий познавательный кругозор. Ж) развивает профессиональные способности.

2. 
   С какими субъектами образовательного процесса Вы всегда осуществляете профессиональное общение без затруднений?
   

А) с воспитанниками.
Б) с коллегами по работе.
В) с администрацией образовательного учреждения. Г) с родителями.
Д) с представителями общественных организаций.

3. 
   Общение, с какими субъектами воспитательно-образовательного процесса приносит Вам удовлетворение?
   

А) с воспитанниками.
Б) с коллегами по работе.
В) с администрацией образовательного учреждения. Г) с родителями.
Д) с представителями общественных организаций.

4. 
   Как, по Вашему мнению, влияет расширение круга профессионального общения на развитие индивидуальной образовательной траектории?
   

А) помогает анализировать возможные профессиональные ситуации.
Б)способствует осуществлению эффективного анализа складывающихся профессиональных ситуаций.
В) помогает планировать наиболее перспективные направления профессиональной деятельности.
Г) способствует проектированию инновационных форм проведения занятий.
Д) способствует постоянному личностному саморазвитию в избранной сфере.

5. 
   Какими знаниями в сфере профессионально-направленного общения Вы владеете в достаточно степени, чтобы эффективно достигать образовательных целей?
   

А) стили общения.
Б) способы организации общения в детском коллективе
В) особенности создания образовательной среды, стимулирующей к общению. Г) особенности осуществления индивидуального, группового и коллективного
общения.
Д) вербальные средства общения. Е) невербальные средства общения.
Ж) психология общения с различными категориями воспитанников.
З) особенности осуществления педагогического общения с представителями педагогического сообщества.
И) особенности осуществления педагогического общения с родителями обучающихся.

Методика подсчета результатов:

за каждый утвердительный ответ слушатель получает 1 балл. Шкала оценивания:
Менее 17 баллов - низкий уровень. 17 баллов – средний уровень.
26 баллов и выше – высокий уровень.