Методическое пособие. Карши: Карши гу, 2019. 124 С

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
КАРШИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ



Факультет: “Педагогика”
Кафедра: “Дошкольное образование”
Направление: “Дошкольное образование”
ДНЕВНИК
КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ ПРАКТИКИ

студентки 1-го курса, группы № 020-53

КАРШИ – 2022
Файзуллаев М.А, Мукумова Х.Е, комплекс документов квалификационной педагогической практики.
Методическое пособие. Карши: Карши ГУ, 2019. 124 С.

Данная инструкция разработана на основе требований Закона Республики Узбекистан Об образовании «национальная программа подготовки кадров» и составлена в соответствии с Положением «о квалификационной практике студентов высших учебных заведений Республики Узбекистан», утвержденным приказом Министерства высшего и среднего специального образования от 30 октября 1998 года № 305.

В системе подготовки воспитанников среднего и среднего специального образования особое место занимает педагогическая практика студентов, проводимая в общеобразовательных и средних специальных образовательных учреждениях. В настоящей методической инструкции изложены цели, задачи и содержание педагогической практики с точки зрения организационно-методических требований, предъявляемых к профессиональной адаптации студентов. Предназначен для студентов и руководителей практик всех направлений обучения.
Данная методическая инструкция обсуждалась на заседании кафедры ”Дошкольное образование " № 7 от 13.02.2018 г.
Настоящее распоряжение рассмотрено и утверждено на заседании Совета педагогического факультета № 6 от 26.02.2018 года.

Утвержден и рекомендован к публикации учебно-методическим советом университета постановлением от 29 марта 2018 года.

ВВЕДЕНИЕ

На основании Закона Республики Узбекистан Об образовании «О национальной программе подготовки кадров» и Закона Республики Узбекистан «о квалификационной практике студентов высших учебных заведений Республики Узбекистан»(утверждено приказом Министерства высшего и среднего специального образования от 30 октября 1998 года № 305-рп) было выдвинуто требование о подготовке педагогических кадров, отвечающих современным требованиям.

Важным звеном в профориентации является обучение специалистов применению своих теоретических знаний на практике в процессе подготовки кадров. Практическая подготовка студентов к профессиональной деятельности основы эффективной системной работы идейная ориентация. теоретическое обоснование. непрерывность и преимущество получения знаний будет зависеть от комплексного подхода к получению знаний и организации содержания воспитания. В плане подготовки к профессиональной деятельности все предметы пркд специальности предусмотрены в томоме. Это учебно-воспитательная работа в вузе, которую нужно усвоить всем в процессе обучения.

В процессе непрерывного обучения и педагогической практики решаются следующие задачи:

- воспитывать у учащихся веру в педагогическую профессию. Воспитание чувства долга воспитателя науки;
- обогащение теоретических знаний. углубление, музицирование и применение их к планированию и постановке задач. система дисциплин проведение рейтингового контроля и оценка основных форм при проведении занятий в различных группах;
- Навыки профессиональной деятельности воспитателя. развитие и формирование личностных профессиональных качеств и компетенций:
- повышение требований к знаниям в своей профессии;
- развивать у студентов интерес к исследовательской работе;
- формирование исследовательской квалификации в области науки. давайте искать наиболее эффективные методы обучения и воспитания в процессе обучения;
- вовлечение студентов в деятельность, полезную для команды, и помощь в улучшении процесса обучения в учебных заведениях:
- учить студентов позитивному подходу к использованию передового опыта при организации учебно-воспитательной работы:
- удовлетворение потребности воспитанников разных возрастов и групп в знаниях, формирование и воспитание умений и навыков.
Студенты в процессе квалификационной практики должны овладеть основами следующих педагогических профессий;
- определение учебно-воспитательных задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников:
- изучение личности и сообщества воспитанников:
- текущее и многолетнее планирование педагогической деятельности (проведение тренинга. Фаннинг (от-перекусывать, проводить массовые мероприятия). обучение контроль за процессом воспитания. оценка и многое другое
упражнение осуществление руководства в процессе обучения. образование. осуществление постановки и решения воспитательных задач. выбор и применение необходимых инструментов при обучении движениям:
- формирование личности занимающихся в процессе обучения:
- проводить воспитательную работу с воспитателями и направлять их на самообразование:
- выявление методов воспитательного воздействия на активистов и коллектив. организация надзора. организация и завершение работы:
- осуществление пропагандистской и пропагандистской работы в области науки:
- организация различных мероприятий в группах и т.д.