Методическое пособие. Карши: Карши гу, 2019. 124 С
Download 140.33 Kb.
|
дневник практики
- Bu sahifa navigatsiya:
- Кафедра: “Дошкольное образование” Направление: “Дошкольное образование” ДНЕВНИК КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ ПРАКТИКИ
- КАРШИ – 2022 Файзуллаев М.А, Мукумова Х.Е, комплекс документов квалификационной педагогической практики. Методическое пособие. Карши: Карши ГУ, 2019. 124 С.
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН КАРШИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет: “Педагогика” Кафедра: “Дошкольное образование” Направление: “Дошкольное образование” ДНЕВНИК КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ ПРАКТИКИ студентки 1-го курса, группы № 020-53КАРШИ – 2022 Файзуллаев М.А, Мукумова Х.Е, комплекс документов квалификационной педагогической практики. Методическое пособие. Карши: Карши ГУ, 2019. 124 С. Данная инструкция разработана на основе требований Закона Республики Узбекистан Об образовании «национальная программа подготовки кадров» и составлена в соответствии с Положением «о квалификационной практике студентов высших учебных заведений Республики Узбекистан», утвержденным приказом Министерства высшего и среднего специального образования от 30 октября 1998 года № 305. В системе подготовки воспитанников среднего и среднего специального образования особое место занимает педагогическая практика студентов, проводимая в общеобразовательных и средних специальных образовательных учреждениях. В настоящей методической инструкции изложены цели, задачи и содержание педагогической практики с точки зрения организационно-методических требований, предъявляемых к профессиональной адаптации студентов. Предназначен для студентов и руководителей практик всех направлений обучения.
Утвержден и рекомендован к публикации учебно-методическим советом университета постановлением от 29 марта 2018 года. ВВЕДЕНИЕ На основании Закона Республики Узбекистан Об образовании «О национальной программе подготовки кадров» и Закона Республики Узбекистан «о квалификационной практике студентов высших учебных заведений Республики Узбекистан»(утверждено приказом Министерства высшего и среднего специального образования от 30 октября 1998 года № 305-рп) было выдвинуто требование о подготовке педагогических кадров, отвечающих современным требованиям. Важным звеном в профориентации является обучение специалистов применению своих теоретических знаний на практике в процессе подготовки кадров. Практическая подготовка студентов к профессиональной деятельности основы эффективной системной работы идейная ориентация. теоретическое обоснование. непрерывность и преимущество получения знаний будет зависеть от комплексного подхода к получению знаний и организации содержания воспитания. В плане подготовки к профессиональной деятельности все предметы пркд специальности предусмотрены в томоме. Это учебно-воспитательная работа в вузе, которую нужно усвоить всем в процессе обучения. В процессе непрерывного обучения и педагогической практики решаются следующие задачи: - воспитывать у учащихся веру в педагогическую профессию. Воспитание чувства долга воспитателя науки; - обогащение теоретических знаний. углубление, музицирование и применение их к планированию и постановке задач. система дисциплин проведение рейтингового контроля и оценка основных форм при проведении занятий в различных группах; - Навыки профессиональной деятельности воспитателя. развитие и формирование личностных профессиональных качеств и компетенций: - повышение требований к знаниям в своей профессии; - развивать у студентов интерес к исследовательской работе; - формирование исследовательской квалификации в области науки. давайте искать наиболее эффективные методы обучения и воспитания в процессе обучения; - вовлечение студентов в деятельность, полезную для команды, и помощь в улучшении процесса обучения в учебных заведениях: - учить студентов позитивному подходу к использованию передового опыта при организации учебно-воспитательной работы: - удовлетворение потребности воспитанников разных возрастов и групп в знаниях, формирование и воспитание умений и навыков. Студенты в процессе квалификационной практики должны овладеть основами следующих педагогических профессий; - определение учебно-воспитательных задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников: - изучение личности и сообщества воспитанников: - текущее и многолетнее планирование педагогической деятельности (проведение тренинга. Фаннинг (от-перекусывать, проводить массовые мероприятия). обучение контроль за процессом воспитания. оценка и многое другое упражнение осуществление руководства в процессе обучения. образование. осуществление постановки и решения воспитательных задач. выбор и применение необходимых инструментов при обучении движениям: - формирование личности занимающихся в процессе обучения: - проводить воспитательную работу с воспитателями и направлять их на самообразование: - выявление методов воспитательного воздействия на активистов и коллектив. организация надзора. организация и завершение работы: - осуществление пропагандистской и пропагандистской работы в области науки: - организация различных мероприятий в группах и т.д. Download 140.33 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling