Методика обучения правописанию

§ 71. Коммуникативно значимые
фонетические нормы 
О работе над фонетическими и орфоэпическими нормами было ска-
зано в главе 13 «Теория и методика изучения фонетики и графики». 
В добавление к этому надо отметить следующее. 
Работа над звуковой стороной речи развивает не только устную, но 
и письменную речь учащихся, так как пунктуация тесно связана с ин-
тонацией. 
Правильность звукового оформления речи проявляется в соблюде-
нии орфоэпических и интонационных норм. Хорошая речь характеризу-
ется еще и уместным тоном, темпом, громкостью. 
509

---

Работа над звуковой стороной речи проводится в двух направлени-
ях: 
1) выразительное чтение (то есть правильное и выразительное вос-
произведение чужого текста), 
2) правильное и выразительное звуковое оформление своего выска-
зывания. 
При работе над звуковой стороной речи при воспроизведении чужо-
го текста используются следующие типы упражнений, направленных 
на развитие как слуховой, так и произносительной культуры: 
1) определять на слух звуковой состав слова (не смешивая произно-
шение с написанием), определять место ударения; 
2) оценивать звуковой состав слова с точки зрения проявления в нем 
орфоэпических норм (в том числе с опорой на ритм и рифму); 
3) анализировать интонацию предложения (движение тона вверх / 
вниз); 
4) анализировать, как от перемены места фразового ударения меня-
ется смысл предложения; 
5) членить звучащий текст на предложения, определять их характе-
ристику с точки зрения цели высказывания и интонации; 
6) четко произносить текст, в том числе скороговорки; 
7) читать текст в соответствии с указаниями на движение тона, обо-
значенного стрелками; 
8) читать текст в соответствии со знаками препинания. 
Правильность фонетического оформления текста напрямую связано 
с дикцией. Дефекты дикции исправляют врачи-логопеды, однако и у 
людей без логопедических отклонений речь часто бывает скомканной, 
нечеткой, чрезмерно компрессированной. Учитель должен следить за 
четкостью речи учащегося и при необходимости указывать на недос-
татки речи. Специальным приемом улучшения дикции являются ско-
роговорки. 
Для выразительного оформления своего текста учащиеся должны 
владеть такими параметрами речи, как тон, логическое ударение, паузы, 
темп, громкость. 
Тон — одно из главных звуковых средств выразительности, с помо-
щью которого автор передает свое отношение к тому, о чем он говорит. 
В зависимости от цели высказывания тон может быть спокойным или 
взволнованным, патетичным, лиричным или нейтральным. Работа над 
уместным тоном высказывания особенно важна при чтении текстов, 
особенно стихотворных, и осуществляется на уроках как русского язы-
ка, так и литературы.