Методика преподавания “Момент становления” личности является: Элементарной единицей педагогического процесса. “Школа делания” – это школа: Д. Дьюи. «Я-концепция»

воспитание.
Воспитательный прием как снятие страха и ориентация на успех это: положительное подкрепление
Восприятие осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике - это:Этапы процесса освоения знания
Впервые возрастную периодизацию произвел: Аристотель.
Всестороннее изучение всех направлений деятельности учителя, коллектива школы – это: фронтальный контроль.
Выберите из перечисленных ниже пунктов то что относится к дидактическому материалу: карточки с заданиями, счетные палочки
Высший уровень морального развития по Л. Кольбергу постконвенциональный
Вычлените из нижеследующего категорию “дидактики”: Содержание образования.
Гипотеза – это: Предположение, нуждающееся в проверке.
Годовой план работы утверждает: Педагогический совет.
Группа высокого уровня развития, отличающаяся сплоченностью, интегративной деятельностью коллектив
Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является обучение
Движущие силы педагогического процесса – это: Объективные и субъективные противоречия, возникающие в педагогическом процессе.
Движущие силы процесса воспитания – это: Разрешение противоречии, возникающих в воспитательном процессе.
Демократизация и гуманизация, системность и целостность, разумное сочетание децентрализации и централизации, единство единоначалия и коллегиальности, объективность и полнота информации – это: Принципы управления.
Деятельность учителя по развитию творческой личности это личностно-ориентированное обучение
Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований ведущая
Джон Локк предложил: Систему воспитания джентльмена.
Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного: Учебная беседа.
Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание – это: Традиционная.
Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни
Дидактический тест – это: Набор стандартизированных заданий по определенному материалу.
Дискуссия, активизирующая познавательную деятельность обучаемого, рассматривается как Метод обучения.
Для воспитательного процесса характерны целенаправленность, непрерывность
Для обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа эвристическая
Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо больше разговаривать с ребенком
Дополняющий тип инноваций характеризуется расширением, обогащением существующего
Естественный эксперимент в педагогике – это: Научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса.
Закономерности педагогического процесса – это: Объективные, повторяющиеся связи между педагогическими явлениями.
Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, расскрывают законы развития детского коллектива, принципы параллельного действия
Заместителей директора назначает: Директор школы.
Зона ближайшего развития отражает: То, что может сделать в условиях сотрудничества со взрослыми.
Игра, в целях усвоения моделирующая объект учебной деятельности: дидактическая игра
Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: Р.Оэну.
Имеется ли какая-либо обязательная единая форма тематического плана? Не имеется
Индивидуализация обучения – это: Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения темперамент
Индивидуальные, парные, групповые, коллективные - это основные организационные ... обучения. Формы
Интеллектуально – эмоциональное воздействие на воспитанника, основанное на доказательствах, с целью выработки у него собственных взглядов, суть метода: Убеждение.
Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса принципы обучения
К инновационной деятельности учителя относится освоение новых функций управления учебно-воспитательным процессом
К какому принципу вы отнесете правило: “В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду? Научности.
К классу методов стимулирования поведения школьников относятся: Поощрение.
К методам воспитания относится педагогические требования
К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится проблемное изложение
К форме организации методической работы в школе не относится: Совет школы.
Казахстанский автор технологии модульного интерактивного обучения М. Жанпеисова
Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения Ж. Қараев
Какие документы определяют содержание образования: Учебный план, учебная программа.
Какой метод обучения использует учитель, если этот метод включает пояснение, анализ, истолкование и доказательство различных положений излагаемого материала: Объяснение.
Какой метод обучения используется если учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют задании: Лабораторный метод.
Какой способ подачи материала в учебниках 5-8 классов является основным? дедуктивный
Категории дидактики: Процесс обучения.
Классификация методов обучения по источнику знаний словесные, наглядные, практические
Коллегиальность управления школой – это принцип: Демократизации школы.
Коллектив – это: Устойчивая группа, характеризующаяся наличием совместной устремленности к социально-значимым целям, совместной общественно-полезной деятельности, отношений ответственной зависимости.
Коллективная, групповая, индивидуальная - Методы обучения
Коллективная, групповая, индивидуальная - Формы организации учебного процесса
Коммуникативные способности педагога можно развить посредством социально-психологического тренинга
Коммуникативные способности педагога можно развить посредством социально-психологического тренинга
Компоненты педагогического процесса: Цель, задача, содержание. методы, формы, средства, результат, учитель, ученик.
Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку продумывание и составление плана и конспекта урока
Критический анализ и оценка научного произведения – это: Рецензия.
Л. Кольберг разработал концепцию нравственного развития
Л. С. Выготский – основатель теории культурно-исторического развития
Л. С. Выготский ввел понятие «зона ближайщего развития»
Л. С. Выготский разработал теорию «Культурно-историческое развитие высших психических функции»
Л. С. Выготскому, движущей силой психического развития, является обучение
Литература, раскрывающая содержание учебной дисциплины: Учебник
Материальные и идеальные - это классификация: Средств обучения.
Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения упражнение
Метод обучения – это: Способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся.
Метод обучения, при котором учитель ставит перед учениками проблему, сам показывает пути ее решения, раскрывая возникающие противоречия – это:Проблемное изложение.
Метод опроса – это: Анкетирование.
Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими – это: Наказание.
Метод процесса обучения составляет прием
Метод технологии активного обучения, представляющий собой инсценирование учебного материала: драматизация
Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания: Упражнение.
Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется «Дифференциально-диагностический опросник»
Методом обучения является: Объяснение.
Методом педагогической диагностики является: Тестирование.
Методом работы с научными источниками является: конспектирование.
Методы активации познавательной деятельности учащихся дискуссия, дебаты, встречи