Методика работы над изложением

Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Приложение:


Инструкция для учащихся «Как писать сжатое изложение»

1. 
   Выделите в тексте важные, необходимые мысли.
   
2. 
   Найдите среди них главную мысль.
   
3. 
   Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей.
   
4. 
   Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей отказаться.
   
5. 
   Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних частях текста?
   
6. 
   Обдумайте средства связи между частями.
   
7. 
   Переведите отобранную информацию на «свой» язык.
   
8. 
   Запишите получившийся вариант текста.
   

Методическая литература, использованная для разработки урока:

1. 
   Н.А. Шапиро, А.В. Волкова, Е.В. Кузнецова, Е.Ю. Шувалова. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 1 – 4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
   
2. 
   Н.А. Шапиро, А.В. Волкова, Е.В. Кузнецова, Е.Ю. Шувалова. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 5 – 8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
   
3. 
   Крючков В.П. «Еретики» в литературе: Л.Андреев, Е. Замятин, Б. Пильняк, М. Булгаков: Учебное пособие. – С аратов: Лицей, 2003.
   
4. 
   Сидорова Г.А. Готовимся писать сжатое изложение / Г.А. Сидорова // Оценка качества образования. – 2008. - №5. – С. 30-34.
   

Выводы

Таким образом, можно с уверенностью говорить о необходимости проведения целенаправленной, методически грамотной, продуманной работы при подготовке учащихся к написанию изложений. Также надо отметить, что нельзя упускать из вида ни один из этапов этой работы, дабы подготовка велась комплексно и была максимально эффективной. Всё, начиная с подбора текста для предстоящего изложения и заканчивая анализом работ учащихся, должно быть заранее спланировано, каждый этап должен иметь свою цель, чётко сформулированные задачи. Только тогда эта работа приведёт к положительному результату.
Результатом правильной работы учителя является в конечном итоге высокий уровень речевой мотивированности детей. Они с удовольствием составляют разнообразные высказывания с использованием различных языковых средств; любят и ценят речевое творчество, у них развивается чувство языка, чувство слова, они ощущают уместность или неуместность употребления тех или иных языковых конструкций в зависимости от темы высказывания, места и т.п. я считаю, что благодаря долгой и кропотливой работе литературно грамотную речь можно развить практически у любого учащегося.
Совершенствование речевых навыков способствует также повышению успеваемости учащихся по другим предметам. Дети чувствуют себя при ответах в классе более уверенно, они критичны к тому, что слышат от других, и одновременно достаточно объективны, стремятся понять точку зрения другого человека. Они положительно воспринимают предмет «Русский язык» и с удовольствием идут на эти уроки.