Методология, теория, практика Под редакцией

Глава 4

---

Выбираем устройство, реализованное в мобильном теле-
фоне.
На рис. 61 приведено графическое условное представле-
ние творческого алгоритма.
Предлагаемая креативная педагогическая технология...
269
Рис. 61. Графическое условное представление
творческого алгоритма

---

Второй вид творческого задания заключался в проведе-
нии магистрантами функционально-физического анализа
(ФФА) выбранных ими (или заданных преподавателем) тех-
нологий, техники или изделий (технических систем — ТС) и
выявление скрытых в ТС продуктивных знаний, позволяю-
щих учащемуся не только глубже понять сущность рассмат-
риваемой ТС, но и усмотреть перспективные направления ее
дальнейшего совершенствования. Нередко магистранты пред-
ставляли их в виде новых эффективных патентоспособных
технических решений.
Получив от преподавателя название ТС (или выбрав
ТС самостоятельно), каждый магистрант, в соответствии
с методическими указаниями, должен был выполнить
следующее.
1. Сформировать из рекомендуемых источников описа-
ние ТС, включающее краткую характеристику ТС, об-
ласть ее применения, используемый метод и/или прин-
цип действия, принципиальную схему (со специфика-
цией),
характеристику
функциональных,
технологических, эргономических и экономических
параметров.
2. Выявить и сформулировать функции (главную, основ-
ные, вспомогательные, нейтральные, вредные), реали-
зованные в ТС.
3. Сформулировать критерии прогрессивного развития ТС.
4. Выявить и сформулировать технические противоречия
в ТС.
5. Выявить и сформулировать «физические» противоречия
в ТС.
6. Выявить и перечислить физические (и другие) эффекты
и явления, реализованные в ТС. Установить виды связей
между физическими и другими эффектами и функ-
циями.
270