Microsoft Word 1-4 лекции doc

Урок сообщения новых знаний или изучения нового материала. 
Именно изучения, но не изложения. Главное назначение такого урока — 
добиться овладения учащимися новым материалом. Результатом такого 
урока должно являться:
1) усвоение новых знаний, способов действий, самостоятельной по-
исковой деятельности;
2) формирование системы ценностных отношений;
3) формирование физической картины мира, научного мировоззрения. 
Поэтому более подходящее название этому типу — урок получения 
или освоения новых знаний. 
Урок закрепления (совершенствования) знаний 
Основной целью такого урока является применение знаний на прак-
тике, их расширение и углубление, формирование умений и навыков, ко-
торые способствуют совершенствованию знаний школьников.
Повторительно-обобщающий (обобщения и систематизации) 
Цель — повторение, обобщение и закрепление материала в система-
тизированном виде (чаще всего в виде таблиц, схем). На уроке обобщения 
знаний учащихся учебный материал темы (раздела) должен быть структу-
рирован на элементы знаний, которые затем выстраиваются в определен-
ной иерархической последовательности. Элементы знаний: 1) законы и за-
кономорности; 2) физические величины; 3) явления и процессы; 4) опыты; 
5) фундаментальные физические эксперименты; 6) методы физики; 7) ис-
торический материал.
Урок проверки (контроля и коррекции знаний), умений и навыков. 
Цель такого урока — оценка достижения целей обучения (т.е. оценка 
процесса учения и его результатов); анализ и рефлексия (наведение обрат-
ной связи ученик-учитель). 
Комбинированный урок организуется с целью решения в комплексе 
задач других типов уроков. 
Каждый тип урока может быть проведён в различных формах. В таб-
лице 4.1 каждый тип урока представлен различными формами организации 
учебного процесса на уроке. Выбор — за учителем. 
Отметим особенности такой формы проведения урока, как экскурсия.
Этапы организации и проведения урока-экскурсии: 
1) планирование; 

---

 82
2) подготовка (договориться об экскурсии с администрацией школы 
о дне проведения); 
3) проведение урока-экскурсии (не забывать об ответственности за 
здоровье учащихся, безопасность); 
4) подведение итогов (выводы). 
С подробным содержанием деятельности учащихся и преподавате-
лей на каждом типе урока можно ознакомиться в методическом пособии 
В.М. Рябова (Рябов, 2003). Уроки обобщения и систематизации являются 
самым сложными для учителя, поэтому остановимся на них подробнее.