Microsoft Word 1-4 лекции doc

Формы организации СУФ для всех типов уроков 
№ 
Типы уроков 
Форма организации уроков 
1 Уроки изучения 
нового учебного 
материала 
1) урок-лекция; 
2) урок-беседа; 
3) урок выполнения практических работ поискового типа; 
4) смешанный урок (сочетание различных видов уроков 
на одном уроке) 
2 Уроки закрепле-
ния и совершен-
ствования знаний 
1) урок решения задач; 
2) урок выполнения самостоятельных работ репродук-
тивного типа — устных или письменных упражнений; 
3) урок — лабораторная работа; 
4) урок-экскурсия; 
5) урок-семинар 
3 Урок обобщения 
и систематиза-
ции 
1) урок выполнения самостоятельных работ — устных 
или письменных по структурированию и систематизации 
учебного материала; 
2) урок-беседа 
4 Уроки контроля 
и коррекции
знаний 
1) устный опрос (фронтальный, индивидуальный, груп-
повой); 
2) письменный опрос (индивидуальный); 
3) зачет; 
4) прием отчета по лабораторной работе; 
5) контрольная работа; 
6) самостоятельная работа; 
7) расчётно-графическая работа 
5 Комбинирован-
ные уроки 
Все вышеперечисленные формы всех четырех типов уро-
ков 
Ц Е Л Ь
Р Е З У Л Ь Т А Т 
Формы организации 
учебного процесса 
Содержание учебного 
материала (СУМ) 
Методы и средства
обучения 

---

 78
В соответствии с «Законом об образовании» учитель физики и 
школьная администрация вправе сами определять требуемый в том или 
ином учебном заведении уровень физического образования и, соответст-
венно, учебники и учебные пособия. 
3. Учебный материал должен быть представлен в виде системы 
взаимосвязанных элементов. Содержание учебного материала должно 
быть проструктурировано, а именно: 
— выделена система элементов научных знаний (законы, понятия, 
явления, эффекты, применение законов); 
— определена логическая структура развертывания этих элементов 
на уроке.
Поясним третье положение. Сам по себе набор компонентов не оп-
ределяет свойств целого (т.е. СУМ). Понимание содержания учебного ма-
териала достигается при правильной внутренней организации компонентов 
СУМ, т.е. установлении взаимосвязей между элементами знаний. Таким 
образом, учебный материал должен быть представлен в виде системы. 
Способы структурирования СУМ, методы и средства обучения фи-
зике будут рассмотрены подробно в последующих лекциях. Остановимся 
на формах организации учебного процесса на уроке 
По форме проведения занятий и по содержанию деятельности участ-
ников образовательного процесса уроки делятся на виды (рис. 4.2): 
Лекция 
Классический урок 
Лабораторные занятия 
Зачет 
Спецпрактикум
Практикум по решению задач 
Урок контроля знаний, умений
Рис. 4.2. Классификация уроков по содержанию деятельности 
Другие, более редкие формы проведения занятий по содержанию 
деятельности представлены на рисунке 4.3.