Microsoft Word 1-4 лекции doc

опрос 
→
 объяснение нового материала
→
 закрепление 
→
 домашнее задание. 
Эта структура считалась единственно возможной. Однако в 70-е годы 
прошлого века появились новые подходы к построению учебного процесса. 
Черты, характеризующие современный урок: 
1. Современный урок рассматривается как целостная система, все 
элементы которой направлены на достижение основных целей обучения: 
на формирование активно мыслящей, самостоятельной личности, обла-
дающей развитыми творческими способностями. 
2. Компонентами урока считается цель, учебный материал (т.е. его 
содержание), методы и приемы обучения, способы деятельности, формы 
и средства обучения, формы организации урока. 
3. Активное взаимодействие участников образовательного процес-
са — учителей и учеников.  
Целевой компонент обязателен в структуре современного урока. Чтобы 
успешно повести урок, учитель должен определить конечную цель деятель-
ности 
→
чего он хочет добиться, далее установить средство — что поможет 
достижению цели, затем определить способ — как действовать и форму ор-
ганизации урока (исходя из содержания учебного материала), чтобы достичь 
цели. При составлении плана-конспекта занятия учитель должен прописы-
вать структуру деятельности учителя и ученика на каждом этапе урока.
Современный урок физики (СУФ) — эта такая форма организации 
процесса обучения, при которой компоненты системы урока (содержание 
учебного материала, методы обучения и формы организации учебного 
процесса) существуют в строгой взаимосвязи и определяются целью урока 
(рис. 4.1, табл. 4.1). 
Содержание учебного материала (СУМ) должно удовлетворять тре-
бованиям: 
1. Соответствие СУМ уровню современной науки физики. 
2. Содержание учебного материала подбирает сам учитель и отвеча-
ет за него исходя из требований стандартов школьного образования и ба-
зисного учебного плана. 

---

 77
Рис. 4.1. Современный урок как система 
Таблица 4.1