Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ИНДИВИДУАЛИЗА

ЦИЯ ПЕДАГОГИ

-
ЧЕСКОГО ОБЩЕ

НИЯ. Использование 
педагогом вербальных и невербальных 
средств общения с учетом индивидуаль-
ных особенностей обучаемых, их личност-
ных свойств и психических состояний. 
ИНДИВИДУА

ЛЬНО-ПСИХОЛОГИ

ЧЕ-
СКИЕ РАЗЛИ

ЧИЯ. Особенности психи-
ческих процессов, состояний и свойств, 
отличающих людей друг от друга. И.-п. р. 
могут характеризовать как частные пси-
хические свойства и отдельные психиче-
ские процессы (например, индивидуаль-
ные пороги ощущения, время реакции, 
особенности восприятия, внимания, памя-
ти, эмоциональной реактивности и т. п.), 
так и целостные личностные образования 
(например, интересы, способности, харак-
тер). Особое значение имеет интроверт-
ность / экстравертность обучающегося 
(см. интроверт, экстраверт), его при-
надлежность к коммуникативному / не-
коммуникативному типу. И.-п. р. опреде-
ляются с помощью анкетирования, тес-
тирования, беседы, наблюдения, а также 
психодиагностических (см. психодиагно-
стика) методик. И.-п. р. формируются и 
развиваются в ходе жизни, в деятельно-
сти, под влиянием обучения и воспита-
ния, в процессе взаимодействия человека 
с окружающим миром. Знание И.-п. р. 
необходимо для разработки научных ос-
нов индивидуального подхода в обучении 
и воспитании, для решения вопросов 
профпригодности и выборе профессии. В 
отечественной лингводидактике И.-п. р. 
получили обоснование с психологической 
точки зрения в рамках коммуникативно-
деятельностного 
(личностно-деятель-
ностного) подхода (Зимняя, 1985).