Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ИДИВИДУА

ЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕ

Я-
ТЕЛЬНОСТИ. Характерная для данного 
индивида система навыков, методов, 
приемов, стратегий решения разнообраз-
ных задач в той или иной деятельности. В 
обучении иностранным языкам выделяют 
коммуникативный и некоммуникативный 
стили. В первом случае учащиеся предпо-
читают пользоваться языковой догадкой, 
любят игровые задания, легко приспосаб-
ливаются к партнерам по общению и 
вступают в общение. Во втором случае 
учащиеся склонны к анализу языкового 
материала и поиску закономерностей в 
языке, с трудом вступают в общение. См. 
также интроверт, экстраверт. 
ИНДУКТИ

ВНЫЙ МЕ

ТОД ОБУЧЕ

-
НИЯ. Практический метод обучения, пре-
дусматривающий такое ознакомление уча-
щихся с учебным материалом, при кото-
ром в результате наблюдения над фактами 
языка учащиеся подводятся к обобщениям 
и выводам; основа проблемного обучения. 
Ср. дедуктивный метод обучения. 
ИНДУКТИ

ВНЫЙ ПОДХО

Д. Подход к 
обучению языку, который опирается на 
индукцию – вид умозаключения от частно-
го к общему. Предусматривается путь от 
знакомства с употреблением лексико-
грамматических единиц в речи с после-
дующим обобщением материала в виде 
правила, вывода. И. п. лежит в основе ов-
ладения ребенком родным языком, когда 
ребенок интуитивно, неосознанно овладе-
вает явлениями языка путем подражания 
речи взрослых. Такой путь овладения язы-
ком рекомендуют представители прямого 
метода, в том числе и современных ау-
диовизуального и аудиолингвального ме-
тодов, когда учащиеся знакомятся с рече-
выми образцами интуитивно путем ими-
тации, выполнения действий по моделям. 
Если при этом предусматривается в ре-
зультате наблюдения над речевыми образ-
цами формулирование правила, то можно 
говорить об использовании индуктивного 
подхода – в работе планируется движение 
мысли от частного к общему, от употреб-
ления единиц языка в речи к пониманию 
лежащего в основе такого употребления 
правила, языковой закономерности. В за-
рубежной методике термин И. п. часто 
употребляется как синоним термина 
«на-
туральный подход
» (natural approach). При 
этом индуктивность трактуется как со-
временный подход к обучению, а дедук-
тивность – как традиционный и устарев-
ший подход. В отечественной методике 
при установке на сознательно-практичес-
кое овладение языком выбор подхода (ин-
дуктивный – дедуктивный) зависит от 
характера вводимого материала. При этом 
оба способа введения материала не ис-
ключают использования правил, которые 
могут быть представлены в различном 
виде: от их словесной формулировки до 
схем и таблиц обобщающего характера. 
Однако при следовании дедуктивному 
подходу преподаватель идет от формы 
языкового явления к ее применению в ре-
чи (от общего к частному), а при индук-
тивном подходе в результате наблюдения 
над фактами языка подводит учащихся к 
выводу, обобщению, в том числе и в виде 
правила. При этом рекомендуется такой 
путь овладения материалом, когда уча-
щиеся сами выводят правило из предла-
гаемых учителем примеров, а затем участ-
вуют в тренировке по применению языко-
вого явления в различных ситуациях об-
щения. См. дедуктивный подход. 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий