Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc


Н. Толковый словарь, преиму-
щественно малоупотребительных слов, 
обозначающих понятия какой-л. отрасли 
знаний. 
ЛЕ

КСИКО-СЕМАНТИ

ЧЕСКИЙ 
ВА-
РИА

НТ. Одно из значений слова, учиты-
ваемое при отборе языкового материала. 
ЛЕКСИ__ЧЕСКАЯ_КОМПЕТЕ__НЦИЯ'>ЛЕКСИ

ЧЕСКАЯ 
КОМПЕТЕ

НЦИЯ. 
Знание словарного состава языка и спо-
собность им пользоваться в процессе об-
щения. 
ЛЕКСИ

ЧЕСКИЕ ЕДИНИ

ЦЫ. Единицы 
языка, обладающие самостоятельным лек-
сическим значением и способные выпол-
нять функции единиц речи. 
ЛЕКСИ

ЧЕСКИЕ ОШИ

БКИ. Речевые 
ошибки, заключающиеся в нарушении 
точности словоупотребления. К Л. о. от-
носятся: употребление слова в несвойст-
венном ему значении, нарушение норм 
лексической сочетаемости, расширение и 
сужение значения слова, неразличение 
(смешение) паронимов, ошибки в упот-
реблении омонимов, антонимов, синони-
мов, не устраненная контекстом много-
значность и некоторые другие. Такие 
ошибки являются причиной неясности 
высказывания, искажают смысл речи, да-
ют повод для двоякой интерпретации тек-
ста. 
ЛЕКСИ

ЧЕСКИЕ УПРАЖНЕ

НИЯ. Вид 
упражнений, целью которых является 
формирование лексических навыков. 
ЛЕКСИ

ЧЕСКИЙ МИ

НИМУМ. Лекси-
ческие единицы, которые должны быть 
усвоены учащимися за определенный 
промежуток учебного времени. Количест-
венный и качественный состав Л. м. зави-
сит от целей обучения, этапа обучения и 
количества учебных часов, отводимых для 
изучения языка. В методической литерату-
ре описаны следующие принципы отбора 
Л. м.: статистический (критериями отбора 
слов являются частотность, распро-
страненность, употребительность, необ-
ходимость или наличность), методичес-
кий (учитываются этап обучения, сфера и 
тема общения), лингвистический (соче-
таемость слова, словообразовательная 
ценность, стилистическая неограничен-
ность и др). 
В современной методике Л. м. ориентиро-
ваны на уровни владения языком и одно-
временно служат одним из критериев их 
выделения. Для элементарного уровня 
владения русским языком как иностран-
ным Л. м. составляет около 800 единиц, 
для базового – 1 300, для 1-го сертифика-
ционного – 2 300. Л. м. в 3 000 слов по-
зволяет понимать до 95% любого текста, а 
владение 500 словами считается доста-
точным для построения элементарного 
высказывания из 6–7 фраз и участии в 
диалоге из 5–6 реплик. Р. Ладо утвержда-
ет, что для говорения на родном языке 
требуется 2 000 слов, а для аудирования и 
письма 3 000–4 000 слов (Lado, 1964). 
В зависимости от направленности на вид 
речевой деятельности различают актив-
ный и пассивный Л. м. Существуют раз-
личные частотные словари русского языка 
и Л. м. (Штейнфельд, 1963; Марков, Виш-
някова, 1965; Лексическая основа..., 1984; 
Лексические минимумы..., 1985 и др.), ко-
торые используются составителями учеб-
ных пособий при определении лексиче-
ской основы учебных материалов. См. 
также активный словарь, пассивный сло-
варь, лексический навык.