Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ПРИ

НЦИП (от лат. principium – основа, 
начало) АКТИ

ВНОЙ КОММУНИКА-
ТИ

ВНОСТИ. То же, что принцип комму-
никативности. 
ПРИ

НЦИП АКТИ

ВНОСТИ. Дидакти-
ческий принцип, который предполагает 
напряженность психических процессов 
обучаемого, в первую очередь внимания, 
мышления, памяти и воли, что необходи-
мо для понимания и порождения речи на 
изучаемом языке. Основными источника-
ми активности являются цели, мотивы, 
желания и интересы. Знания, умения и 
навыки формируются в процессе актив-
ной умственной работы учащихся, в осно-
ве которой лежит сочетание речевой дея-
тельности и мышления. 
ПРИ

НЦИП 
АППРОКСИМА

ЦИИ. 
Принцип обучения иностранным языкам, 
сущность которого состоит в том, что 
преподаватель, оценивая речевую дея-
тельность учащихся, игнорирует ошибки 
в языке и речи, которые не нарушают 
коммуникативного акта речи, не препят-
ствуют получению искомой информации. 
Правильное осуществление П. а. создает 
благоприятную обстановку в учебной ау-
дитории, повышает речевую активность 
учащихся, устраняет боязнь ошибки. 
ПРИ

НЦИП БЕСПЕРЕВО

ДНОСТИ. Ме-
тодический принцип обучения, исклю-
чающий использование родного языка в 
системе обучения иностранному языку; 
ведущий принцип при обучении по пря-
мым методам. Современная методика 
считает, что следование П. б. еще не озна-
чает, что родной язык может быть 
«изгнан 
из голов учащихся
» (Л. В. Щерба), а опора 
только на способы беспереводной семан-
тизации не всегда является эффективной 
в силу невозможности в ряде случаев пе-
редать значение иноязычного слова беспе-
реводным способом. По этой причине до-
пускается использование перевода в каче-
стве средства семантизации в целях эко-
номии времени или при малой эффек-
тивности беспереводных способов и в 
качестве средства контроля. Когда пере-
вод является целью обучения, переводные 
способы семантизации используются дос-
таточно широко.