Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ЧТЕ

НИЕ ДЕТА

ЛЬНОЕ. См. детальное 
чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ДИСКУРСИ

ВНОЕ. См. дис-
курсивное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ДОМА

ШНЕЕ. См. домашнее 
чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ЗРЕ

ЛОЕ. См. зрелое чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ИНДИВИДУА

ЛЬНОЕ. См. ин-
дивидуальное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ИНТЕНСИ

ВНОЕ. См. интен-
сивное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ КРИТИ

ЧЕСКОЕ См. крити-
ческое чтение. 
ЧТЕ

НИЕ КУРСО

РНОЕ. См. курсорное 
чтение. 
ЧТЕ

НИЕ НЕПОДГОТО

ВЛЕННОЕ. См. 
неподготовленное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ОЗНАКОМИ

ТЕЛЬНОЕ. См. 
ознакомительное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ПЕРЕВО

ДНО

Е. См. перевод-
ное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ПОДГОТОВИ

ТЕЛЬНОЕ. См. 
подготовительное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ПОИСКО

ВОЕ. См. поисковое 
чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ПРО СЕБЯ

. То же, что тихое 
чтение. Форма чтения; проходит без вне-
шнего озвучивания графического текста; 
имеет целью только получение информа-
ции. В обучении иностранным языкам 
является целью и приемом обучения. Ср. 
чтение вслух. 
ЧТЕ

НИЕ ПРОСМО

ТРОВОЕ. См. про-
смотровое чтение. 
ЧТЕ

НИЕ РЕА

ЛЬНОЕ. См. реальное 
чтение. 
ЧТЕ

НИЕ РЕФЕРАТИ

ВНОЕ. См. рефе-
ративное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ С О

БЩИМ ОХВА

ТОМ СО-
ДЕРЖА

НИЯ. То же, что ознакомитель-
ное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ САМОСТОЯ

ТЕЛЬНОЕ. См. 
самостоятельное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ 
СИНТЕТИ

ЧЕСКОЕ. 
См. 
синтетическое чтение. 
ЧТЕ

НИЕ СО СЛОВАРЁМ. Учебный или 
реальный вид чтения, предполагающий 
использование двуязычного словаря или 
других справочников. Ср. чтение без сло-
варя. 
ЧТЕ

НИЕ ТИ

ХОЕ. См. тихое чтение. 
ЧТЕ

НИЕ УЧЕ

БНОЕ. См. учебное чте-
ние. 
ЧТЕ

НИЕ ФИЛОЛОГИ

ЧЕСКОЕ. См. 
филологическое чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ФРОНТА

ЛЬНОЕ. См. фрон-
тальное чтение. 
ЧТЕ

НИЕ ХОРОВО

Е. См. хоровое чте-
ние. 
ЧТЕ

НИЕ ЭКСТЕНСИ

ВНОЕ. См. экс-
тенсивное чтение. 
ЧУ

ВСТВО ЯЗЫКА. Феномен интуитив-
ного владения языком, проявляющийся в 
понимании и использовании идиоматиче-
ских, лексических, стилистических и пр. 
конструкций языка. Представляет собой 
обобщение на уровне первичной генера-
лизации без предварительного сознатель-
ного вычленения элементов, входящих в 
это обобщение. Формируется в результате 
стихийного овладения речью и базовыми 
когнитивными операциями. Проявляется в 
интуитивно-чувственном отражении язы-
ковых связей и отношений, а не путем, как 
правило, логических умозаключений. Ч. я. 
обеспечивает контроль и оценку правиль-
ности и привычности языковых конструк-
ций. Приобретается в результате обобще-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
349
ния речевого опыта. Проблема Ч. я. при-
менительно к обучению и владению язы-
ком 
была 
изложена 
в 
работах 
Б. В. Беляева. Согласно Б. В. Беляеву, под-
линное владение языком возможно лишь 
при условии сформированности у учащих-
ся Ч. я., т. е. способности в процессе об-
щения, решения задач общения сосредо-
точиваться на смысловом содержании ре-
чи и обходиться без языковых правил и 
грамматического разбора. В основе Ч. я. 
лежат семантические, лексические, грам-
матические, стилистические оценки, пред-
ставления, которые в совокупности фор-
мируют его. В отличие от процесса изуче-
ния родного языка, которое опирается на 
уже имеющееся у учащегося чувство это-
го языка, при изучении иностранного язы-
ка Ч. я. отсутствует. В. Б. Беляев считал, 
что без формирования Ч. я. невозможно 
полноценное владение языком, поэтому 
следует применять такую методику и 
приемы обучения, которые обеспечивали 
бы возможно более раннее формирование 
у учащегося чуства иностранного языка. 
При этом следует иметь в виду три осо-
бенности формирования Ч. я.: 1) Ч. я. не 
является универсальной категорией (мо-
жет быть Ч. только одного языка, напри-
мер, родного), оно может отсутствовать 
при овладении другим языком; 2) Ч. я. не 
является врожденным, а приобретается в 
условиях и под влиянием практической 
деятельности; 3) будучи весьма сложным 
по своей структуре, Ч. я. не появляется 
сразу, а формируется постепенно. Выде-
ляются различные факторы, способствую-
щие образованию и развитию у учащихся 
Ч. я., в том числе и врожденная предрас-
положенность (Беляев, 1965).