Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ЯЗЫКОВА

Я СИСТЕ

МА. Совокупность 
взаимообусловленных элементов языка, 
связанных одной функцией. Различают 
фонетическую, фонологическую, графи-
ческую, лексическую, морфологическую 
системы языка. 
ЯЗЫКОВА

Я СИТУА

ЦИЯ. Взаимоотно-
шения различных языков в рамках госу-
дарства или отдельных регионов. На Я. с. 
оказывают влияние статус и функции язы-
ков, их роль в образованияи и культуре 
и др. 
ЯЗЫКОВА

Я СПОСО

БНОСТЬ. Система 
неосознаваемых правил речевой деятель-
ности, формирующаяся в сознании чело-
века; система компонентов, служащих 
обобщенным отражением системы языка. 
Реализуется в речевой деятельности в со-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
364
ответствии с коммуникативной задачей, 
ситуацией общения и коммуникативными 
способностями. Я. с. рассматривается как 
социальное явление, результат деятельно-
сти общения. В то же время можно гово-
рить и врожденных Я. с., часто передаю-
щихся по наследству. 
ЯЗЫКОВА

Я СРЕДА

. Исторически сло-
жившееся объединение людей на основе 
общего языка и культуры, проживающих 
на определенной территории. С лингводи-
дактической точки зрения можно говорить 
о Я. с. как окружении, в котором происхо-
дит изучение языка. Может быть естест-
венной (обучение организуется в условиях 
иноязычной Я. с.) и искусственной (созда-
ется с помощью различных средств обу-
чения в условиях ее отсутствия с целью 
воссоздания Я. с.). Естественная Я. с. яв-
ляется важным фактором успешного ов-
ладения иностранным языком, прежде 
всего в области устного общения, и фор-
мирования коммуникативной компетен-
ции. По этой причине программы языко-
вых вузов предусматривают стажировку 
учащихся в стране изучаемого языка раз-
личной продолжительности (см. включён-
ное обучение). Предпринимались попытки 
классификации объективных факторов, 
воздействующих на личность в иноязыч-
ной среде и способствующие овладению 
языком в новой для учащихся среде. К 
числу таких факторов относятся: видео-
ряд (включает явления окружающего мира 
в виде зрительных образов); аудиоряд 
(воспринимаемая учащимся на слух ин-
формация); ситуативный ряд (речевые 
ситуации, стереотипы социального обще-
ния и межкультурного языкового контак-
та); национально маркированные фоновые 
знания; обучающая стихия языка.