Microsoft Word lifeSkills lesson docx

---

© Macmillan Publishers Limited 2014
 

 
 
 
Unit 2 Self and Society: categorising 
Objective: to provide further practice of this soft 
skill within the area of Self and Society (categorising 
features of different holiday destinations).
The three-step strategy for developing this soft skill is:
Step 1 Understand the purpose of categorising. 
(Ex. A)
Step 2 Categorise the items using relevant 
characteristics. (Ex B, Ex. C)
Step 3 Use the information to make a decision. 
(Ex. D)
You may decide to highlight this strategy at the 
beginning of the lesson, at the end, or as you go 
through the exercises in the section. However, if you 
prefer to teach this lesson without discussing the 
underlying soft skill, this is also possible. The lesson is 
designed to be engaging and successful either way.
For more information about teaching life skills and ideas 
for highlighting the soft skill, please refer to pp. 18–19 
of the Elementary Teacher’s Book.
Lead-in 
To set the context for this lesson, put the students into 
pairs and ask them to describe their perfect holiday.
Before they start, write the following prompts on the 
board to help them: country, accommodation (hotel, 
apartment, tent), weather (hot, cold, warm), activities 
(beach, skiing, walking, city). Check they understand all 
the prompts and words (use L1 if necessary). If you wish 
you can give the following example before they start: 
My perfect holiday is in Spain, in a hotel by the beach 
with hot weather.
 
If you wish, ask the students to recall the lesson from 
the Elementary Student’s Book, pp. 28–29 and say what 
they learnt (e.g. 
that items in a category have the same 
or similar characteristics; that categorising can help us 
organise information and make decisions; that things 
can go in more than one category 
etc).