Microsoft Word Олейникова doc

Рисунок 3. Схема проекции профессионального стандарта в
модульную программу обучения 
Как видно из приведенной Структуры программы обучения, в ней 
есть один раздел, которого нет в профессиональном стандарте, а имен-
но – базовые модули, которые в рамках образовательного стандарта 
НПО и СПО коррелируют с общепрофессиональными дисциплинами. 
Основная 
цель облас-
ти профес-
сиональной 
деятельно-
сти 
Вид трудовой 
деятельности. 
А
.
Вид трудовой 
деятельно-
сти.В. 
Вид трудовой 
деятельности. 
С 
Единица 
ПС А1 
Единица 
ПС А2 
Единица 
ПС В1 
Единица 
ПС В2 
Единица 
ПС C1 
Единица 
ПС С2 
Область ком-
петенции А 
Область 
компетен-
ции В 
Область ком-
петенции С 
Проф. 
Модуль А1 
Проф. 
Модуль А
n
Проф. 
Модуль B1 
Проф. 
Модуль
Проф. 
Модуль C1 
Проф. 
Модуль С2 
Специфи-
кация мо-
дуля: 
Краткое 
содержа-
ние моду-
ля: 
Руково-
дство по 
модулю 
Сквозной модуль 
Сквозной модуль обучения 
Сквозной модуль 
Сквозной модуль обучения 
Базовый модуль 
Базовый модуль 
Структурированный способ описания 
профессиональной деятельности – про-
фессиональный стандарт 
Учебно-методическая интерпретация 
профессиональной деятельности – 
cтруктура модульной программы 
Профиль
компет
ен
ции

---

65
Результаты обучения для данных модулей не связаны непосредственно 
с требованиями сферы труда, т.е. с профессиональными функциями. 
Однако результаты обучения по этим модулям ориентированы на тре-
бования, содержащиеся в профессиональных модулях. Другими слова-
ми, в этих модулях изучается то базовое теоретическое содержание, без 
которого невозможно или затруднительно приступить к освоению про-
фессиональных модулей.
При этом следует подчеркнуть, что базовые модули также долж-
ны быть ориентированы на результат, которым в этом случае будут 
являться когнитивные компетенции. 
Таким образом, Структура модульной программы, основанной 
на компетенциях, будет выглядеть следующим образом: