Milliy g'oya, ma`naviyat asoslari va huquq ta'limi fanlarini o'qitish metodikasi” fanidan ma`ruza matni

O‘quvchi-talabalarga milliy g‘oya va mafkurani singdirishda professor-o‘qituvchilar faoliyatini takomillashtirishning dolzarb vazifalari

1. “Milliy g‘oya va mafkura” turkumiga kiruvchi fanlarni o‘qitishda erishilgan tajribalarni o‘rganish va uni ommalashtirishni yo‘lga qo‘yish.

2. Ushbu fan o‘qituvchisi birinchi navbatda mutaxassis, o‘z fanini yaxshi biladigan, fidoyi, zamonaviy pedagogik texnologiyalardan unumli foydalanadigan, ularning yangi usullarini kashf eta oladigan, ijodkor pedagog bo‘lishi lozim.

3. Ta'lim berishda o‘qituvchi har qanday vaziyatda oddiy usullarda ham mukammal bilim berish yo‘llarini izlab topmog‘i va ularni mohirona qo‘llamog‘i kerak.

4. Fan bo‘yicha tayyorlanayotgan pedagog kadrlarning sifatiga e'tibor berish va ularning mutaxassisliklari bo‘yicha ishlashini ta'minlash zarur.

5. Professor-o‘qituvchilarni zamonaviy pedagogik texnologiyalar bilan qurollantirish bo‘yicha ularning malakasini oshirishning mukammal tizimini yaratish.

6. O‘tkaziladigan mashg‘ulotlarga soha olimlarini taklif etish orqali bahs-munozaralar, savol-javoblar o‘tkazish.

7. Professor- o‘qituvchilarning g‘oyaviy targ‘ibotni tashkil etish uchun yetarli tayyorgarlik va bilimlarga ega bo‘lishini ta'minlash.

Milliy g‘oya va mafkurani o‘quvchi-talabalar ongiga singdirishda fanlararo bog‘liqlik va uzviylikni ta'minlash

Bu borada umumta'lim fanlari milliy g‘oya va mafkurani bo‘yicha o‘quvchilarning bilimini boyitishda muayyan imkoniyatlarga ega.

Umumta'lim fanlari, jumladan, ijtimoiy-gumanitar fanlar hamda O‘zbekiston Konstitutsiyasi va O‘zbekiston Prezidenti asarlarini o‘rganish jarayonida milliy g‘oya va mafkurani o‘quvchi-talabalar ongiga singdirib borish ishlarini takomillashtirishni yo‘lga qo‘yish muhim ahamiyatga ega.

Ushbu fanlar va maxsus kurslarning mazmuniga milliy g‘oya va mafkurani ularning hajmiga zarar yetkazmagan holda mohirlik bilan singdirishga erishish va uyg‘unlashtirish kerak. Sharchi turli kasbiy va fan yo‘nalishiga qaraganda milliy g‘oya va mafkurani soat hajmiga ko‘ra bir oz farq bilan o‘tilsa-da, o‘quvchi-talabalarning milliy g‘oya va mafkurani o‘zlashtirishlari va amalda hayotga tadbiq eta olishlariga erishishda ijobiy samarasini bersin.

Uzviylik va uzluksizlik haqida gap ketar ekan, tevarak olamda, hamma narsada bir-biriga uzviy va chambarchas bog‘liqlik bo‘lgani kabi, ta'limda ham hamma narsa bir-biri bilan vobasta ekanini yodda tutish lozim. Darhaqiqat, uzviylik talabalar olayotgan bilimning aniq tartibga solinishini ta'minlaydi.

Uzviylik va uzluksizlik darsliklar va darsning tuzilishida ham namoyon bo‘lishi kerak. Ya'ni mavzuni tushuntirish, takrorlash, mustahkamlash, o‘rganilgan materialni identiv maqsadlar qo‘yib tekshirish talab qilinadi. Toki o‘quvchilar tizimli asosda ishlash malakasiga ega bo‘lsinlar.

Fanlararo aloqalar masalasiga alohida e'tibor qaratish lozim. Chunki, har bir predmetning ichki tuzilishida boshqa bir qator predmetlarga doir materiallar mavjud bo‘ladi. Masalan, “Milliy g‘oya va mafkura” fanida falsafa, tarix, pedagogika, psixologiya, huquqshunoslik, iqtisodiyot va boshqa fanlarga doir bilimlar talab qilinadi.

“Milliy g‘oya va mafkura” fanida, umuman ijtimoiy-gumanitar fanlarda fanlararo aloqalar ta'minlansa, bu bir-birini takrorlashning oldini oladi.

Uzluksizlik – “Milliy g‘oya va mafkura” fani mavzulari, bo‘limlari, bosqichlarining oddiydan murakkabga qarab o‘zaro bog‘langanligi, bardavomligi demakdir.

4.“Milliy g‘oya va mafkura” fanidan o‘quv dasturlari, darslik va o‘quv qo‘llanmalari ta'lim turlari bo‘yicha tuzilgan bo‘lib 1-4 sinflarda bu fanning alifbosi, ya'ni, eng sodda shakldagi ma'no va mazmuni «Odobnoma» darslariga singdirilgan. Har bir sinfda 6-8 soat dars berilgan bo‘lib o‘quvchilarning bilim darajalari va yosh xususiyatlariga moslashtirilgan.

5-6 sinfga mo‘ljallangan o‘quv dasturida va darslikda har bir sinfga 34 soatdan dars ajratilgan va 40 ta mavzu berilgan. Ularda milliy g‘oya va mafkuraning eng muhim mavzulari berilgan. Quyida biz buni ko‘rib chiqamiz.