Урок
|
темы
|
лекция, практика, и семинар план занятий
|
Мауру-за
тренинг-лари
|
семинар занятия
|
|
психические процессы и их описание
|
1.Общее понимание психических процессов.
2.Понимание процессов познания.
3.Общее понятие эмоциональной сферы (сферы чувств)
.
|
2
|
2
|
|
Роль органов чувств в различных видах спорта
|
1. Общее понимание ощущений. Виды интуиции.
2. Видетьчетвертки. Слуховые ощущения. Тактильные ощущения. Мышечно-двигательные ощущения.
3. Чувства равновесия. Температурные ощущения. Органические ощущения. Болезненные ощущения.
|
2
|
2
|
|
восприятие и его роль в спортивной деятельности
|
1.Общее понимание восприятия.
2.Сложность восприятия. Восприятие пространства. Восприятие времени.
3.Восприятие движения. Иллюзии. Специализированное восприятие в различных видах спорта.
|
2
|
2
|
|
воображение и воображение и их
обучение
|
1 в тренировке спортсмена. Общее понимание воображения.
2. Виды воображения.Нервно-физиологические основы воображения.
3. Об идеомоторных актах: общее понятие.
|
2
|
2
|
|
Технико-тактическая подготовка
Значение мышления в технико-тактической подготовке и соревновательной активности и его характеристика
|
1.Общее понимание мышления.
2.Мыслительные операции.Суждение и заключение. Понимание.
3. Виды мышления.Рост мышления. Роль мышления в технико-тактической подготовке
|
2
|
2
|
|
память и ее значение в спорте
|
1. Общее понимание памяти.
2. Процессы памяти. Запоминание. Отзыв и его Хиллари.
3. Помнить и забывать. Важность памяти. Рост памяти.
|
2
|
2
|
|
Особенности внимания в спортивной деятельности
устойчивость, объем, распределение, миграция и их
значение
|
1. Общее понимание внимания.
2. Физиологические основы внимания. Виды внимания. Особенности внимания.
3. Подвижность внимания, распределение внимания, объем внимания, сила
и устойчивость внимания.
|
2
|
2
|
|
Значение эмоциональных состояний в спортивной деятельности
важность
|
1. Общее понятие об эмоциях (эмоциях).
2.Физиологические основы эмоций. Внешнее выражение эмоций.
3. Эмоциональные травмы и их виды. Определение эмоциональных состояний в спортивной деятельности.
|
2
|
2
|
|
Воля и ее значение в спорте
|
1. Общее понятие о добровольной и непроизвольной деятельности.
2.Основные этапы волевых действий.
3.Качества волевых действий. Нервно-физиологические основы волевых движений.
|
2
|
2
|
|
психодиагностика личности спортсмена
|
1.Понятие о психодиагностике.
2. Принципы психодиагностики: принцип объективности, принцип динамичности, принцип исследования анализ-синтез
.
3. Требования к методам психодиагностики: наличие силы, устойчивость, прогностическая (предсказательная, оценочная) ценность, сила дифференциации.
|
2
|
2
|
|
диагностика психических состояний
|
1. Методика диагностики психического состояния.
2. Методы исследования особенностей психического процесса.
3. Методы, используемые при диагностике черт личности.
|
2
|
2
|
|
Методы измерения энергетического уровня состояния
|
1. Человек, участвующий в тестировании, закрывает контур, взяв датчики в руки.
2. Вариации потенциалов в зоне с низким индексом коррелируют с парасимпатическими реакциями, в то время как потенциалы в зоне с высоким индексом коррелируют с симпатическими реакциями.
|
2
|
2
|
|
Методы измерения уровня двигательного (психомоторного) состояния
.
|
1. Только один тест подтеста "линеограммы" - это применение вертикальных,то есть вертикальных линеограмм, предназначенных для определения психомоторного тонуса (ПТ)
.
2. Этот метод основан на таком принципе, что желание выполнять каждое движение в соответствии с ним
|
2
|
2
|
|
является методом измерения и
развития взрывных способностей спортсменов (SPORC).
|
1. Показатели взрывных способностей находят применение в спортивном отборе, в диагностике состояния готовности спортсменов к соревнованиям, в прогнозировании будущих результатов
2. Развитие взрывных способностей в современном спорте
3. Компонент умений и навыков оперативно-силовых видов спорта
|
2
|
2
|
|
развитие взрывных способностей школьников
развитие
|
1.Способности и спорт.
2.Взрывные показатели способностей
используются при участии в соревнованиях по спорту, прогнозировании будущих исходовспорт
|
2
|
2
|
|
Молодой
футболисты
к соревнованиям
совершенствование соревновательных способностей молодых игроков
в процессе обучения.
|
1.Соревновательные способности молодых игроков
2.М.В. Ломоносова. Развитие интеллекта.
|
2
|
2
|
|
психодиагностика спортивных команд
|
1.Различные методы изучения командной деятельности спортсменов. наиболее часто применяемые
2.Среди них
особо выделяют социометрический и гомеостатический методы
3.Социометрический метод-
социальная(социальная)психологическая координация деятельности малых групп
|
2
|
2
|
|
психологическая характеристика спортивной деятельности
|
1.Общее понятие о спортивной деятельности.
2.Экстремальная значимость-общее понятие в другом.
3.О реальных и символических опасностях.до сих пор.
|
2
|
2
|
|
Значение волевого напряжения в спортивной деятельности
важность
|
1.Волевое напряжение в спортивной деятельности и его значение.
2.Любое произвольное поведение может потребовать от человека волевого принуждения, хотя и с очень небольшой ответственностью за его выполнение
.Волевые устремления человека, то есть его поведение
|
2
|
2
|
|
особенности эмоционально-эмоциональных переживаний
в спорте 1
|
.Спортивная деятельность может сопровождаться сильными и яркими эмоциональными переживаниями
.Насыщенность спортивной активности сильными эмоциями, их эмоциональная вовлеченность
3.В спортхиссиэмоциональностьхарактеристики переходов.
|
2
|
2
|
|
мотивы в спортивной деятельности
|
1.Мотив-это чрезвычайно сложное психологическое соединение, которое по содержанию является основой поведения, деятельности, осуществляемой человеком
2.Общие сведения о мотиве.
3.Динамика развития мотивов в спорте.
|
2
|
2
|
|
индивидуальные особенности спортивных мотивов
|
1.Индивидуальные особенности мотивов в спорте.
2. Научные исследования
мотивационных тенденций 3.ЮЮПальма понятие мотивационных групп в отношении спортивной деятельности
|
2
|
2
|
|
психологические особенности спортивных соревнований
|
1.Спортивное соревнование-необходимая и необходимая часть любой спортивной деятельности
2.С.учебно-тренировочная деятельность спортсмена в период подготовки к определенным соревнованиям подведение итогов
3. Вопросы спортмузыки спорт насколько корректна работа тренера метод
|
оценки 2
|
2
|
|
психологические особенности стартовых ситуаций
|
1.Психологические особенности стартовых состояний.
2.Стартольди лихорадка, стартольди апатия, состояние спокойствия, состояние воинственности.
|
2
|
2
|
|
Возникающие в процессе спортивной борьбы
описание эмоций, возникающих в процессе спортивной борьбы
|
1.Эмоции, возникающие в процессе спортивной борьбы, характеризуются.
2.Спортмузыки спорт насколько корректна работа тренера метод
|
оценки 2
|
2
|
|
психические состояния после
|
соревнований 1.Экстрасенс после соревнований holatlar.
2.Bo после перенесенных травм спортсмен испытывает крайне сложные психологические
|
состояния 2
|
2
|
|
психологические аспекты становления личности в спорте
|
1. Shaxs-это человек, который занимает особое место в обществе, способен активно действовать для изменения окружающей его среды, как явный представитель социального развития
|
2
|
2
|
|
влияние нервной системы и
темперамента на деятельность спортивной личности
|
1.Психологические аспекты становления личности в спорте.
2.Высокоинтенсивный спортсменспецифические аспекты его личности.
3.Высокоспортивныйпрофессиональныйспортсмены, специализирующиеся на личностной
Мотивациипрофессиональныйхарактеристики.
|
2
|
2
|
|
индивидуальный стиль деятельности в спорте
|
1.Индивидуальный стиль деятельности в спорте.
2.В спорте, как и во многих других дисциплинах, индивидуальность человека
3.Индивидуальные особенности личности спортсмена
|
2
|
2
|
|
личные качества чемпиона-спортсмена
|
1.Используется для характеристики личности спортсменов такого уровня.M.Взгляды
Загайнова 2."непобедимость”, "волеизъявление" (всемогущее волеизъявление-сила - сила-автор-З.Гаспаров),” концентрация”,” мотивация-установка”,” профессионализм“,” загадочность”,” ирония”,”
умение сопротивляться“,”устойчивость".
|
2
|
2
|
|
|
