Мирзо улуғбек номидаги ўзбекистон миллий университети қиёсий тилшунослик кафедраси йўналиш: Хорижий тил ва адабиёт (инглиз тили) ильхомова ирода хикматжон қизи «Чет тилларни ўқитишда вазифаларни ишлаб чиқиш ва бахолашнинг ахамияти»

Структура работы: введение, две главы, заключение и список использованной литературы.
В введении рассмотрены такие основные черты работы, как актуальность, предмет, объект, цели, задачи и т.д.
В первой главе «METHODOLOGY FOR THE PREPARATION AND CONDUCT OF TESTS TO CONTROL CERTAIN TYPES OF SPEECH ACTIVITY» рассмотрено общее понятие контроля языковых навыков и сделан акцент на применение методики клоуз – теста для выявления уровня знаний иностранного языка. Также приведены примеры составления заданий для урока иностранного языка.
Во второй главе «THE ROLE OF EVALUATION IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES» приведены понятий оценивания знаний иностранного языка, процесса оценивания языковых навыков, его виды и формы, а также, приведена роль мотивации в обучении иностранному языку.
В заключении мы подводим итоги нашего исследования, приводим краткую информацию об особенностях проведения лекционных занятий на иностранном языке.
THE LIST OF USED LITERATURE

1. 
   Karimov I.A. “Chet tillarni o’rganish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risida”gi qaror// Ma’rifat. –T., 2012. – 12-dekabr. –B. 1-2.
   
2. 
   Brown, H. Douglas. 2007. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (3rd ed.). White Plains, New York: Pearson Education.
   
3. 
   Council of Europe. 2003. Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment. https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source /Framework_EN.pdf. Accessed in December 2014.
   
4. 
   Doff, Adrian. Teach English. Cambridge, Eng.: Cambridge UP, 1988
   
5. 
   Fry H., Ketteridge S., Marshall S.; Enhancing Academic Practice: A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education. Third edition, 2009. – 544 p.
   
6. 
   Gower R., Philips D., Walters S. Teaching Practice: A handbook for teachers in training. - Oxford: Macmillan, 2010. - 215 p.
   
7. 
   Hedge, Tricia. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford UP, 2000
   
8. 
   Hudson, B. Assessment Techniques. London: Methuen Educ., 1973
   
9. 
   Heaton, J. B. Classroom Testing. New York: Longman, 1990
   
10. 
    Hymes, D. H. (1971). On communicative competence. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.
    
11. 
    Jalolov J. J. English Language Teaching Methodology (theory and practice). – Tashkent: Uzbekistan, 2014.- 334p.
    
12. 
    Larsen – Freeman, D. Techniques and Principles in Language Teaching. – 2ndedn Oxford: Oxford University Press, 2000. – 252 p.
    
13. 
    Mc Kay, S. L. Teaching English as an International Language. – Oxford: OxfordUniversityPress, 2002. – 381 p.
    
14. 
    Nunan, David. Research Methods in Language Learning. Cambridge, Eng.: Cambridge UP, 1992
    
15. 
    Palmer H. E. The principles of language study. – Yonkers-on-Hudson, New York: WorldBookCompany, 1921. – 196 p.
    
16. 
    Rogova G. V. Methods of Teaching English. - L.: Prosveshchenie, 1975. -312 p.
    
17. 
    Šimoník, Oldřich. Úvod do školní didaktiky. Brno: MSD Brno, 2003
    
18. 
    Taylor W. Cloze Procedure: a New Tool for Measuring Readability.— Иностранные языки в школе - №2 – 1986
    
19. 
    Ur, Penny. A Course in Language Teaching. Cambridge, Eng.: Cambridge UP, 1997
    
20. 
    Wallace, Michael J. Training Foreign Language Teachers. Cambridge,Eng.: Cambridge UP, 1991
    
21. 
    Ведель Г.Е. Методы обучения иностранным языкам и их методологическая основа // Вестник ВГУ, серия лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2001. – В.1. – с. 85 – 91.
    
22. 
    Гальскова Н.Д. Современная методика обучению иностранным языкам. Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – с. 153.
    
23. 
    Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку : учебник / А.В. Конышева. - СПб. : Каро, 2004. - 144 с.
    
24. 
    Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. – М.: Изд-во Высшая школа, 2009. – 277 с.
    
25. 
    Королева О.Л., Пыстина Н.В. Использование тестирования в старших классах. // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Ред.-сост. В.А. Слободчиков. -М.: Просвещение, 1986.
    
26. 
    Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 6: Интегрированные уроки. Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. - Ростов на Дону, 2008 - 256с.
    
27. 
    Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, Академия, 2005. – 352 с.
    
28. 
    Майрова А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования : учебник / А.Н. Майрова. - М. : Интеллект центр, 2003. - 296 с.
    
29. 
    Махкамова Г.Т. Концепция формирования межкультурной компетенции студентов факультетов английского языка. – Т.: Фан, 2010. – 208 с.
    
30. 
    Поляков О.Г. О некоторых проблемах использывания тестов как одного из средств контроля обученния школьников по иностранному языку // Иностранные языки в школе - №2 - 1994.
    
31. 
    Посмёткина Н.Н. Мотивация в обучении и развитии младшего школьника в игровой деятельности на уроках иностранного языка// Международная научно-практическая конференция «Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании» Сборник статей, май 2006г. — Пенза, 2006 г. — С. 163—166.
    
32. 
    Пассов Е.И. Основы коммуникационной методики обучения иноязычному общению. – М.: Русский язык, 1989. – с. 162.
    
33. 
    Рапопорт И.А. Прагматические тесты: сущность, специфика, перспектива / И.А. Рапопорт // Иностранные языки в школе - 2004. - №2. - С. 16-18.
    
34. 
    Резенкранц М.В. Использование тестовой методики при обучении чтению в старших классах / М.В. Резенкранц // Иностранные языки в школе - 2003. - №5. - С. 8-7.
    
35. 
    Рогова Г.В., Никитенко З.Н. О некоторых путях повышения мотивации изучения иностранных языков у школьников в IV-VII классах. // Иностранные языки в школе, № 6, 1988.
    
36. 
    Сергеева В.П. Современные средства оценивания результатов обучения : учебно-методическое пособие / В.П. Сергеева, Ф.В. Каскулова: - М. : АПК и ППРО, 2005. - 116 с.
    
37. 
    Старков А.П. Книга для учителя. Часть 3. – Изд-во АСТ, 2004. – 208 с
    

38. 
    http://teaching. berkeley.edu
    
39. 
    http://www.teachingenglish.org. uk
    
40. 
    http://www.teaching. iub.edu/finder
    

1^ Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку : учебник / А.В. Конышева. - СПб. : Каро, 2004. - 144 с.

2^ Рапопорт И.А. Прагматические тесты: сущность, специфика, перспектива / И.А. Рапопорт // Иностранные языки в школе - 2004. - №2. - С. 16-18.

3^ Майрова А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования : учебник / А.Н. Майрова. - М. : Интеллект центр, 2003. - 296 с.

4^ Резенкранц М.В. Использование тестовой методики при обучении чтению в старших классах / М.В. Резенкранц // Иностранные языки в школе - 2003. - №5. - С. 8-7.

5^ Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам : учебник / Н.Д. Гальскова. - М. : Просвещение, 2003. - 200 с.

6^ Сергеева В.П. Современные средства оценивания результатов обучения : учебно-методическое пособие / В.П. Сергеева, Ф.В. Каскулова: - М. : АПК и ППРО, 2005. - 116 с.

7^ Rogova G. V. Methods of Teaching English. - L.: Prosveshchenie, 1975. -312 p

8^ Gower R., Philips D., Walters S. Teaching Practice: A handbook for teachers in training. - Oxford: Macmillan, 2010. - 215 p.

9^ Larsen – Freeman, D. Techniques and Principles in Language Teaching. – 2ndedn Oxford: Oxford University Press, 2000. – 252 p.

10^ Palmer H. E. The principles of language study. – Yonkers-on-Hudson, New York: WorldBookCompany, 1921. – 196 p.

11^ Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. – М.: Изд-во Высшая школа, 2009. – 277 с.

12^ Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 6: Интегрированные уроки. Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. - Ростов на Дону, 2008 - 256с.

13^ Королева О.Л., Пыстина Н.В. Использование тестирования в старших классах. // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Ред.-сост. В.А. Слободчиков. -М.: Просвещение, 1986.

14^ Taylor W. Cloze Procedure: a New Tool for Measuring Readability.— Journalism Quarterly, 1953, No. 30

15^ Поляков О.Г. О некоторых проблемах использывания тестов как одного из средств контроля обученния школьников по иностранному языку // Иностранные языки в школе - №2 - 1994.

16^ Hedge, Tricia. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford UP, 2000

17^ Doff, Adrian. Teach English. Cambridge, Eng.: Cambridge UP, 1988

18^ Wallace, Michael J. Training Foreign Language Teachers. Cambridge,Eng.: Cambridge UP, 1991

19^ Nunan, David. Research Methods in Language Learning. Cambridge, Eng.: Cambridge UP, 1992

20^ Hudson, B. Assessment Techniques. London: Methuen Educ., 1973

21^ Ur, Penny. A Course in Language Teaching. Cambridge, Eng.: Cambridge UP, 1997

22^ Šimoník, Oldřich. Úvod do školní didaktiky. Brno: MSD Brno, 2003

23^ Heaton, J. B. Classroom Testing. New York: Longman, 1990

24^ Council of Europe. 2003. Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment. https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_EN.pdf. Accessed in December 2014.

25^ Ur, Penny. A Course in Language Teaching. Cambridge, Eng.: Cambridge UP, 1997

26^ Леонтьев А. А. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. - М.: Издательство МГУ,2001.

27^ Посмёткина Н.Н. Мотивация в обучении и развитии младшего школьника в игровой деятельности на уроках иностранного языка// Международная научно-практическая конференция «Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании» Сборник статей, май 2006г. — Пенза, 2006 г. — С. 163—166.

28^Рогова Г.В., Никитенко З.Н. О некоторых путях повышения мотивации изучения иностранных языков у школьников в IV-VII классах. // Иностранные языки в школе, №6,1988.