221
10-§. O‘QUVCHILARNING BILIM, KO‘NIKMA VA MALAKALARINI
TAS’HXIS ETIS’H
REJA:
1. Didaktik jarayonni diagnostika qilish
2. Nazorat turlari va ularni o’tkazish shakllari
3. Ta'lim sifati monitoringini olib borishdan ko‘zlangan maqsad
Tayanch tushunchalar: tashxis, nazorat, hisobga olish, tekshirish, baholash,
baho, ta'lim sifati, monitoring.
Ta'lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. Tashxis – bu didaktik jarayon
kechadigan barcha
sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash
demakdir.
Diagnostika (yunon tilida «dia»- shaffof, «gnosiss»-bilim degan ma'noni
bildiradi)-o‘rganilayotgan ob'ekt yoki jarayon to‘g‘risida aniq ma'lumot olishning
umumiy vositasi bo‘lib xizmat qiladi [15, 14].
Diagnostikaning ahamiyatini
meditsina nuqtai nazaridan qarasak, kasallik belgilari
va ularni kelib chiqish
sabablari to‘g‘ri aniqlansa, davolanish natijasida
bemor tuzalib ketishining
kafolati oshadi. Xato diagnoz esa faqat shifokorlarning aqliy harakatini yo‘qqa
“O‘qituvchi matonatli sof vijdonli, rostgo‘y, bolani
tarbiyalash yo‘llarini, axloq qoidalarini yaxshi
biladigan odam bo‘lmog‘i lozim.
Muallim
o‘quvchining butun ichki va tashqi dunyosini
o‘rganib, uning aql qatlamlariga kira olmog‘i
lozim”
Do'stlaringiz bilan baham: