Modul / fan sillabusi kimyo fakulteti

S19
Nutq texnikasi asoslari
Mustaqil ta’lim
MT1	Pedagogika fani va uning maqsad va vazifalari.
MT 2	Rivojlanishning asosiy qonunlari.
MT 3	Ta'lim mazmuni.
MT 4	Ta'limni tashkil etish shakllari.
MT 5	Ta'lim diagnostikasi.
MT 6	Ta'limning umumiy usullari.
MT 7	Qadimgi davrlarda VII asrgacha bo'lgan ta'lim va pedagogik fikrlar.
MT 8	Sharq uyg'onish davrida pedagogik fikrlarning rivojlanishi.
MT 9	Sharq pedagogikasini o'qitishda ta'limiy-axloqiy qarashlar.
MT10	XIV asrning ikkinchi yarmidan XVI asrgacha ta'lim va maktab.
MT 11	XVII asrdan XX asrning birinchi yarmigacha ta'lim, maktab va pedagogik g'oyalarning rivojlanishi.
MT 12	Ijtimoiy-pedagogik faoliyatning oila bilan o'zaro ta'siri.
MT 13	Pedagogik mahorat va uning o'qituvchi faoliyatidagi ahamiyati.
MT 14	Muloqotda pedagogik mahoratning namoyon bo‘lishi.
MT 15	O'qituvchi muomila madaniyati.
MT 16	Pedagogik nutq odobi.
MT 17	Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi.
MT 18	Konfutsiyning pedagogik qarashlari.
MT 19	Sharq olimlari va mutafakkirlarining pedagogikaga oid fikrlari.
MT 20	Estetik va ekologik tarbiya.
MT 21	Pedagogik ziddiyatni keltirib chiqaruvchi omillar.
MT 22	“Qobusnoma” asarining tarbiyaviy- axloqiy ahamiyati
MT 23	Xalq pedagogikasi.
MT 24	Xalq og'zaki ijodida ta'lim-tarbiya.
MT 25	Didaktika. Didaktikaning predmeti va vazifalari.
MT 26	O'quv jarayonining mohiyati. Axborotning mazmuni va o'qitish usullari.
MT 27	Ta'limning asosiy tendentsiyasi.
MT 28	“Qutadg‘u bilig” asarining ilmiy, ta’limiy, axloqiy ahamiyati
MT 29	Mirzo Ulug‘bek merosining jahon fani taraqqiyotidagi tutgan o‘rni
MT 30	Tarbiyaga ta'sir etuvchi asosiy omillar.
MT 31	Mahmudxo‘ja Behbudiyning ilgari surgan axloqiy qarashlari
MT 32	XVII-XX asrlarda O'rta Osiyoda ta'limning rivojlanish davri.
MT 33	Pedagogik texnika haqida ma'lumot.
MT 34	Rossiya pedagog olimlari va ularning pedagogik g'oyalari.
MT 35	Ushinskiyning pedagogik nazariyasi.
MT 36	Iqtisodiy rivojlangan mamlakatlarda ta'lim tizimi.
MT 37	G‘arbiy Evropada maktab maorifi va pedagogik fikrlar (J.Russo, G.Pestolotsiy, A.Disterverg, Yan Amos Komenskiyning pedagogik faoliyati)
MT 38	Talabalarni tarbiyalash - pedagogik jarayonning asosiy shakli.
MT 39	Tarbiyasi og'ir talabalar bilan ishlash.
MT 40	Tarbiyaning maqsadi va uning vazifalari.
MT 41	Ta'lim paradigmalari.
MT 42	Ta'lim sohasidagi tendentsiyalar.
MT 43	Ta'lim turlari va shakllarini tashkil etish. Darslar ta'limni tashkil etishning asosiy shakli sifatida.
MT 44	Talabalar jamoasi - yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli.
MT 45	Talabalarning ilmiy dunyoqarashi va intellektual tarbiyasini shakllantirish.
MT46	Fuqarolik tarbiyasi. O’quvchilarning yuksak ma’naviy-axloqiy tarbiyasi.
MT47	Pedagogik fikarlar va tarbiyaviy g'oyalar XIV-XVI asrlarda Movarounnahrda.
MT48	XIX asrning ikkinchi yarmi va XX asr boshlaridagi o'qitish va pedagogik g'oyalar (Nakshi Anbar Otin, Furqat, Saidahmad Siddiqiy, Abdulla Avloniy ta'lim taraqqiyotida).
MT49	Mustaqil O'zbekistonda pedagogik va tarbiyaviy g'oyalarning rivojlanishi.
MT50	Jahon pedagogikasining rivojlanish tarixi.
MT51	Darsda mimika va pantomimadan to’g’ri foydalanish.
MT52	Korreksion (maxsus) pedagogika
MT53	Deviant xulq-ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida.
MT54	Mehnat tarbiyasining maqsadi va vazifalari.
MT55	Oila tarbiya asoslari.
MT56	Navoiyning "Mahbub-ul-qulub" asarining pedagogik tahlili.
MT57	A.Avloniyning pedagogik g'oyalari.
MT58	Pedagogik masala va vaziyatlami yechishda kasbga oid bilimlardan foydalanish.
MT59	Pedagogikaga oid Sharq va G’arb olimlarining asarlari.
MT60	Ijtimoiylashuv omillari va mexanizmlari

FANDAN BAHOLASH MEZONI VA TARTIBI
Fan nomi fanidan talabalar bilimini baholash “O‘zbekiston-Finlandiya pedagogika instituti ta’limning kredit tizimi sharoitlarida talabalar bilimini nazorat qilish tartibi va baholash mezonlari to‘g‘risida yo‘riqnoma”ga asosan amalga oshiriladi. Fan ajratilgan jami kredit (soat) miqdori 8 (240 s).

Nazorat turi	Ajratilgan jami ball	Nazorat (topshiriq) shakli	Ballarning taqsimlanishi	Saralash bali
Oraliq nazorat	40 ball	1.Mustaqil ta’lim mavzularini o`zlashtirish	15 ball	24 ball
		2.Talabaning har bir dars mashg`ulotlaridagi faolligi	10 ball
		3. Test (20 ta)	15 ball
Yakuniy nazorat	60 ball	Yozma ish (5 ta savol)	60 ball (har bir savolga 12 balldan)	36 ball
		Test (60 ta savol)	60 ball (har bir savolga 1 balldan)
		Test (30 ta savol)^*	60 ball (har bir savolga 2 balldan

Izoh: Mazkur baholash mezoni O‘zbekiston-Finlandiya pedagogika institutining Kengash qarori asosida o‘zgartirilish huquqiga ega.
*30 ta test savollari bilan baholanish faqat quyidagi fanlar: matematika, fizika, kimyo, qolgan fanlar uchun 60 ta test savollari.
Oraliq nazorat tipshiriqlaridan olinadigan ballar HEMIS tizimi orqali qo‘yilib boriladi.
Fan bo‘yicha yuqorida keltirilgan nazoratlarda to‘plangan reyting ballari umulashtirilib 5 baholik tizimga quyidagicha konvertatsiya qilinadi:

• 
  87-100 ball – 5 (a’lo);
  
• 
  73-86 ball – 4 (yaxshi);
  
• 
  60-72 ball – 3 (qoniqarli);
  
• 
  0-59 ball - 2 (qoniqarsiz).
  

Bunda quyidagilar tavsiya etiladi:
Oraliq nazorat ballarini HEMIS axborot tizimi orqali to‘plashda quyidagilar:
1. Mustaqil ta’lim mavzularini o`zlashtirishda kreditlar miqdoridan kelib chiqqan holda topshiriqlar belgilash;
2. Talabaning har bir dars mashg`ulotlaridagi faolligi (ma’ruza, seminar, amaliy, laboratoriya va uyga vazifani bajarilganligi);
3. Test savollar topshirig‘i auditoriya mashg‘ulotlari soatlaridan olinishi (HEMIS da);

Yakuniy nazorat yozma ish shaklida (YN) –60 ballni taqsimlanish:

№	Savollar qaysi mashg‘ulot turiga tegishli	Ball
1	Ma’ruza mashg‘’ulot	0-12 ball
2	Ma’ruza mashg’ulot	0-12 ball
3	Amaliy, seminar, laboratoriya mashg’ulot	0-12 ball
4	Mustaqil ta’lim- nazariy	0-12 ball
5	Mustaqil ta’lim-amaliy, seminar, laboratoriya	0-12 ball
	JAMI	0-60 ball

Yakuniy nazorat test shaklida (YN) –60 ballni taqsimlanish:

№	Savollar qaysi mash’ulot turiga tegishli	Savollar soni	Ball
1	Ma’ruza mash’ulot	15 ta	0-15 ball
2	Amaliy, seminar, laboratoriya mashg’ulot	15 ta	0-15 ball
3	Mustaqil ta’lim- nazariy	15 ta	0-15 ball
4	Mustaqil ta’lim-amaliy, seminar, laboratoriya	15 ta	0-15 ball
	JAMI	60 ta	0-60 ball

Asosiy adabiyotlar
1	Asqarova O. M. va b. Pedagogika Toshkent: "Talqin" nashriyoti 2008-yil
2	Авлиякулов Н.Х. Педагогические технологии. Тошкент: Алоқачи 2009
3	Зуннунов А. Педагогика тарихи Тошкент: Шарқ 2004
4	Mavlonova R.A., To’rayeva O., Xoliqberdiyev K.M., Pedagogika. Toshkent:. O’qituvchi 2001 yil.
5	Mavlonova R.A., Vohidova N.H., Raxmonqulova N.H.. Pedagogika nazariyasi va tarixi. Toshkent:. Fan va texnologiyalar. 2010-yil.
6	Xoshimov K.,Ochilov S..O‘zbek pedagogikasi antologiyasi.Toshkent:. O‘qituvchi 2010-yil.
Tavsiya qilinadigan qo’shimcha adabiyotlar
1	R.A.Mavlonova, O.To’rayeva, K.M.Xoliqberdiyev, Pedagogika. Toshkent:. O’qituvchi 2018 yil.
2	R.A.Mavlonova, N.H.Vohidova, Ijtimoiy pedagogika. Toshkent.: Noshir 2009-yil
3	Абдуллоева Ш.А. Диагностика и педагогическая коррекция. Тошкент .: Издательство «Наука и технологии», 2009.
4	Кащенко В.Р. Педагогическая реформа.– М., Академия, 2006.
5	Юлдашев Я. Г., Ширинов М.К., Очилов Ф.И. Педагогическая диагностика. Учебно-методическое пособие - Тошкент: «Ташкентский государственный педагогический университет», 2014.
6	Ҳасанбоева О., Ҳасанбоев Ж., Ҳомидов Х. Педагогика тарихи – Тошкент: “Ўқитувчи”, 2004.
7	Hashimov K., Nishonova S. Pedagogika tarixi – Tошкент: “Istiglol” нашриёти, 2005.
8	Ҳошимов К., Нишонова С., Иномова М., Ҳасанов Р. Педагогика тарихи . – Тошкент: “Ўқитувчи”, 1996.
9	Ахмедова М.Э “Педагогика назарияси ва тарихи” Тошкент:2011 “Тафаккур бўстони” нашриёти

Sillabus muallifi:	Nuradinov Furqatjon Rashidovich
E-mail:	[e-mail]
Tashkilot:	Oʻzbekiston-Finlandiya pedagogika instituti “Pedagogika” kafedrasi

Tuzuvchi: F.R.Nuradinov

Kafedra mudiri: M. A. Fayziyev

Mazkur modul Pedagogika fakulteti kengashining 2022 yil ___-sentabrdagi _________­­­sonli yig’ilishida ko’rib chiqilgan va tasdiqlangan.

Kengash raisi: dots.M.Fayziyev
M.O’.