Модуль / силлабус предмета

По 5ти бальной системе	В процентах		Традиционно
Критерии оценивания
Для учебного управления				Для педагога
A+		4,51 – 5		91 - 100		Отлично		студент усваивает материал самостоятельно и быстро: не делает ошибок; принимает активное участие на занятиях; полностью и ясно отвечает на вопросы.
A		4,26 – 4,5		86 – 90				студент усваивает материал самостоятельно: не делает ошибок; полностью и ясно отвечает на вопросы.
B+		4,01–4,25		81 – 85		Хорошо		учащийся усвоил материал, умеет логически его излагать; принимает активное участие на занятиях; отвечает на вопросы полностью и ясно, но допускает незначительные ошибки.
B		3,51 – 4,0		71 – 80				студент хорошо владеет материалом, полно и четко отвечает на вопросы, но допускает незначительные ошибки.
C+		3,26 – 3,5		66 – 70		Удовлетворительно		знает основные материалы, но затрудняется четко сформулировать их; отсутствие ясности и полноты ответов на вопросы; допускает ошибки в подаче материалов; испытывает трудности в процессе общения.
C		3,0 – 3,25		61 – 65				знает основные материалы, но затрудняется четко сформулировать их; отсутствие ясности и полноты ответов на вопросы; допускает ошибки в подаче материалов;
F		Ниже 3,0		Ниже 60		Неудовлетворительно		не усвоил материалы; не может отвечать на вопросы; не участвует на занятиях

10. Список учебников и электронных учебных ресурсов.
Основные учебники и пособия

№	Авторы	Наимование литературы	Год издания	Шифр литературы в ИРЦ	Инвентарный шифр литературы в ИРЦ
1.	Козлова С.А., Куликова Т.А.. (электрон. вариант)	Дошкольная педагогика	М., 2002	74.1 К 592	920245
2.	Болотина Л.Р. (электрон. вариант)	Дошкольная педагогика	М.- 2005.	74.1 Б 795	920245

Дополнительная литература:

1. 
   Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика (Учебное пособия). – М., 2003.
   
2. 
   Подласый И. П. Педагогика. В 2-х кн. (Учебное пособия). – М., 2003.
   
3. 
   Латышина Д.И. История педагогики. (Учебноепособия). – М., 2003.
   
4. 
   Principles of Learning and Teaching. Effective pedagogy. P – 12.
   
5. 
   Leadership guide.Senior leaders, subject leaders and teachers in secondary schools. Pedagogy and Practice:Teaching and Learning in Secondary chools . Status: Recommended Date of issue: 09-2004. Ref: DfES 0444-2004 GGuidance.
   

Электронные ресурсы
http://www.auditorium.ru/
http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/ezeit/http://dictionary.fio.ru/
http://www.edulib.ru/
www.ziyonet.uz
http://www.lex.uz – O‘zbekiston Respublikasi Qonun xujjatlari ma'lumotlar milliy bazasi sayti.
7. http://www.kun.uz – O‘zbekiston va jahon yangiliklari, eng so‘nggi xabarlar sayti.
11. Вопросы промежуточного контроля

1. 
   Определение понятия «дошкольная педагогика».
   
2. 
   Объект, предмет дошкольной педагогики.
   
3. 
   Функции и задачи дошкольной педагогики.
   
4. 
   Категории дошкольной педагогики.
   
5. 
   Теоретические основы дошкольной педагогики.
   
6. 
   Методы исследования дошкольной педагогики.
   
7. 
   Система педагогических наук.
   
8. 
   Связь дошкольной педагогики с другими науками.
   
9. 
   Содержание понятий «воспитание», «самовоспитание», «взаимовоспитание», «перевоспитание».
   
10. 
    Содержание воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.
    
11. 
    Основы теории физического воспитания.
    
12. 
    Задачи, содержание и средства физического воспитания.
    
13. 
    Цель и задачи дошкольной педагогики как науки
    
14. 
    Воспитание, обучение и развитие детей дошкольного возраста
    
15. 
    Государственные требования, предъявляемые к развитию детей дошкольного возраста
    
16. 
    Значение программы «Илк кадам» в развитии детей дошкольного возраста.
    
17. 
    Программа «Илк кадам». Общие положения
    
18. 
    Программа «Илк кадам». Цели и принципы образовательной деятельности в ДОУ
    
19. 
    Программа «Илк кадам». Компетентностный подход в образовании детей дошкольного возраста
    
20. 
    Воспитание как педагогическое и социальное явление
    
21. 
    Виды воспитания и их значение во всестороннем развитии личности
    
22. 
    Умственное воспитание
    
23. 
    Особенности обучения детей дошкольного возраста
    
24. 
    Государственные требования, предъявляемые к развитию детей дошкольного возраста
    
25. 
    Система непрерывного образования Республики Узбекистан.
    
26. 
    Закон «Об образовании» Республики Узбекистан (структура)
    
27. 
    Закон «Об образовании» РУз «Общие положения»
    
28. 
    Закон «Об образовании» РУз «Система и виды образования»
    
29. 
    Закон «Об образовании» РУз «Социальная защита участников»
    
30. 
    Закон «Об образовании» РУз «Социальная защита участников образовательного процесса»
    
31. 
    Концепция дошкольного образования Республики Узбекистан (структура)
    
32. 
    Воспитание как педагогическое и социальное явление
    
33. 
    Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
    
34. 
    Основные понятия и ценностный потенциал физической культуры.
    
35. 
    Цели, задачи, методы, приемы и содержание работы по формированию навыков гигиены и самообслуживания.
    
36. 
    Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ
    
37. 
    Применение и этапы здоровьесберегающих технологий
    
38. 
    Оздоровительные задачи физического воспитания
    
39. 
    Группа воспитательных задач физического воспитания
    
40. 
    Образовательные задачи физического воспитания
    
41. 
    Формы организации здоровьесберегающей работы
    
42. 
    Технологии обучения здоровому образу жизни
    
43. 
    Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
    
44. 
    Методы средства и формы физического воспитания
    
45. 
    Понятие об умственном воспитании и умственном развитии
    
46. 
    Особенности умственного развития детей дошкольного возраста
    
47. 
    Задачи умственного воспитания
    
48. 
    Реформы системы высшего образования.
    
49. 
    Международное сотрудничество в образовании.
    
50. 
    Теория и практика педагогического менеджмента
    
51. 
    Этапы развития истории педагогики
    
52. 
    О предмете истории педагогики.
    
53. 
    Педагогика как дисциплина.
    
54. 
    Развитие, социализация и воспитание личности.
    
55. 
    Дидактика как теория педагогического образования.
    
56. 
    Основные элементы системы образования.
    
57. 
    Закономерности и тенденции образовательного процесса.
    
58. 
    Содержание образования.
    
59. 
    Ддвижущие силы развития образования.
    
60. 
    Методы и средства образования.
    
61. 
    Формы и виды организации образования.
    
62. 
    Диагностика образованности.
    
63. 
    Смысл и содержание образовательного процесса.
    
64. 
    Воспитательные тенденции.
    
65. 
    Коллектив как объект и субъект воспитания.
    
66. 
    Общие методы воспитания.
    
67. 
    Подготовка учащихся к философскому мировоззрению.
    
68. 
    Интеллектуальное воспитание учащихся.
    
69. 
    Гражданское воспитание культуры личности в системе формирования. Формирование правовой культуры.
    
70. 
    Трудовое воспитание и профориентация.
    
71. 
    Формирование у личности основ нравственной культуры.
    
72. 
    Формирование у учащихся эстетической культуры.
    
73. 
    Национальная модель подготовки кадров.
    
74. 
    Роль педагогической профессии в обществе
    
75. 
    Совершенствование личности как социально-биологическое явление, объект и субъект педагогического процесса.
    
76. 
    Какие задачи решает педагогическая наука?
    
77. 
    Что является методологическими и методическими основанием педагогики?
    
78. 
    Как связаны понятия "обучение" и "воспитание"
    
79. 
    В чем различие понятий "развитие" и "формирование"?
    
80. 
    Единый педагогический процесс
    
81. 
    Дидактика
    
82. 
    Дидактика как образовательный процесс
    
83. 
    Образовательный процесс как единая система.
    
84. 
    Закономерности и тенденции образования
    
85. 
    Содержание средне специального и профессионального образования
    
86. 
    Методы и средства образования
    
87. 
    Формы и виды организации образования.
    
88. 
    Целостность педагогического процесса как системы.
    
89. 
    Основные принципы организации и осуществления педагогического процесса.
    
90. 
    Основные дидактические принципы.
    
91. 
    Формы организации обучения.
    
92. 
    Урок – основная форма организации образования в школе.
    
93. 
    Формы организации образования в средне специальном и профессиональном образовании
    
94. 
    Диагностика знаний, навыков и квалификации учащихся
    
95. 
    Основы теории воспитания.
    
96. 
    Смысл и содержание образовательного процесса.
    
97. 
    Принципы воспитания.
    
98. 
    Методы воспитания.
    
99. 
    Охарактеризуйте основные виды воспитания.
    
100. 
     Закономерности и тенденции воспитания.
     
101. 
     Общество как объект и субъект воспитания.
     
102. 
     Общие методы воспитания.
     
103. 
     Формирование научного мировоззрения.
     
104. 
     Интеллектуальное воспитание учащихся.
     
105. 
     Гражданское и юридическое воспитание.
     
106. 
     Трудовое, экономическое воспитание.
     
107. 
     Формирование у учащихся экологической и физической культуры
     
108. 
     Образовательная система Республики Узбекистан.
     
109. 
     Принципы образовательной политики Республики Узбекистан.
     
110. 
     Основные направления государственной политики Республики Узбекистан.
     
111. 
     Инновации в образовании.
     
112. 
     Система образования в Республике Узбекистан
     
113. 
     Образовательная система Республики Узбекистан.
     
114. 
     Основные тенденции государственной политике в сфере образования.
     
115. 
     Реформы в системе образования.
     
116. 
     Реформы дошкольного образования.
     
117. 
     Реформы средней школы.
     
118. 
     Государственные и частные учебные заведения.
     
119. 
     Реформы в системе среднего специального, профессионального образования.
     
120. 
     Реформы системы высшего образования.
     
121. 
     Международное сотрудничество в образовании.
     
122. 
     Теория и практика педагогического менеджмента
     
123. 
     Теоретические основы управления учебными заведениями.
     
124. 
     Основы педагогического менеджмента.
     
125. 
     Организация методических работ в образовательных учрежениях.
     
126. 
     Как связаны понятия "обучение" и "воспитание"
     
127. 
     В чем различие понятий "развитие" и "формирование"?
     
128. 
     Единый педагогический процесс
     
129. 
     Дидактика
     
130. 
     Дидактика как образовательный процесс
     
131. 
     Образовательный процесс как единая система.
     
132. 
     Закономерности и тенденции образования
     
133. 
     Содержание средне специального и профессионального образования
     
134. 
     Методы и средства образования
     
135. 
     Формы и виды организации образования.
     
136. 
     Целостность педагогического процесса как системы.
     
137. 
     Основные принципы организации и осуществления педагогического процесса.
     
138. 
     Основные дидактические принципы.
     
139. 
     Формы организации обучения.
     
140. 
     Урок – основная форма организации образования в школе.
     
141. 
     Формы организации образования в средне специальном и профессиональном образовании
     
142. 
     Диагностика знаний, навыков и квалификации учащихся
     
143. 
     Основы теории воспитания.
     
144. 
     Смысл и содержание образовательного процесса.
     
145. 
     Принципы воспитания.
     
146. 
     Методы воспитания.
     
147. 
     Охарактеризуйте основные виды воспитания.
     
148. 
     Закономерности и тенденции воспитания.
     
149. 
     Общество как объект и субъект воспитания.
     
150. 
     Общие методы воспитания.