Модуль 7 Применение современных образовательных технологий на уроках литературы в старших классах

Кейс - технологии
Кейс - технология – это интерактивная технология обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у учащихся новых качеств и умений.
И.Н. Добротина утверждает, что «суть кейс-технологий – анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных) описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы» (Добротина, 2013:18-26).
Педагогами доказано, что кейс-метод позволяет повысить интерес учащихся к предмету. Применение данной технологии помогает развить в детях такие важные для дальнейшей жизни качества как: коммуникабельность, социальная активность, умение правильно представить своё мнение и выслушать мнение другого человека.
Кейс возможно структурировать различными способами, например Б. Андюхов в своей статье «Кейс – технология – инструмент формирования компетентностей» представляет нам следующую структуру:
1) Определение цели создания кейса;
2) Формулировка темы;
3) Подбор необходимых источников информации, сбор информации и данных для кейса, анализ материалов;
4) Поиск решений, обсуждение возможных сценариев дальнейшего развития ситуации;
5) Описание и редактирование кейса;
6) Проработка формы представления материала в кейсе, подготовка методических материалов по его использованию (Андюхов, 2010: 61-65).
К методам кейс-технологий, активизирующим учебный процесс, относятся:
- метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения; кейс-стадии)
- метод инцидента;
- метод ситуационно-ролевых игр;
- метод разбора деловой корреспонденции;
- игровое проектирование;
- метод дискуссии (Смирнова, Ципенко, 2003: 37).
А.М. Малявина утверждает, что «на уроках литературы на стадии вызова возможно использовать различные ситуационные методы, мысленное экспериментирование кейс - технологии, например, предложить учащимся составить читательский дневник литературного героя (что из современной литературы можно посоветовать персонажу прочитать); предоставить ученикам возможность самостоятельно составить школьную программу по литературе с обоснованием перечня произведений (какие бы произведения они включили в программу, а какие бы убрали); и др.» (Малявина).
А.М. Малявина считает, что преимуществами работы с такими кейсами являются развитие критического и аналитического мышления обучающихся, возможность через конкретную жизненную ситуацию постичь замысел автора художественного произведения, способность отстаивать свою точку зрения и терпимо относиться к чужой.
Кейс может быть представлен всего лишь одной цитатой. Например, «Привычка свыше нам дана, замена счастию она» (А.С. Пушкин). Задание – создать кейс (подобрать примеры из художественной литературы, публицистики, доказывающие эту мысль или опровергающие).