Морфологический разбор глагола план

Категории рода и числа
Категории рода и числа являются нехарактерными для грамматической структуры глагола. Категорией рода обладают только отдельные формы глагола: прошедшее время (пришел, пришла, пришло), Формы единственного и множественного числа различаются у всех форм глагола, за исключением неопределенной формы.
Лицо как грамматическая категория
Большую роль категория лица играет в синтаксической организации предложения. Вместе с категориями времени и наклонения она выражает сказуемость, т.е. оформляет синтаксическую единицу как предложение.
Категория лица выражает отношение действия к субъекту, устанавливаемое говорящим.
1 лицо – когда субъект действия сам говорящий.
2 лицо – его собеседник.
3 лицо – лицо или предмет, не участвующий в речи.
Система форм, участвующая в категории лица, состоит из 3 форм единственного и 3 форм множественного числа.
В начальных классах категория лица в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения изучается по следующим примерам.
Настоящее время (несов.)
я переписыва-ю мы переписыва-ем
ты переписыва-ешь вы переписыва-ете
он переписыва-ет они переписыва-ют
Будущее простое время (сов.)
я перепиш-у мы перепиш-ем,
ты перепиш-ешь вы перепиш-ете,
он перепиш-ет они перепиш-ут
Будущее сложное время (несов.)
я буд-у переписывать мы буд-ем переписывать
ты буд-ешь переписывать вы буд-ете переписывать
он буд-ет переписывать они буд-ут переписывать
Синтаксическая функция глагола – сказуемое
Заключение
В результате написания данного рефераты мы выяснили следующее:
Глаголы отличаются исключительной сложностью своего содержания, разнообразием грамматических категорий и форм, богатством парадигматических и синтаксических связей. Это вызывает определенные трудности у младших школьников при овладении данной частью речи.
В данной работе мы рассмотрели теоретические основы изучения глагола как части речи.
Глагол - это часть речи, обозначающая процесс и выражающая это значение в категориях вида, залога, наклонения, времени и лица; глагол обладает также категориями числа и - в формах прошедшего времени и сослагательного наклонения - категорией рода.
Анализ методических аспектов работы над глаголом в начальных классах позволяет сделать вывод о том, что основные задачи изучения глагола в начальной школе заключаются в том, чтобы сформировать первоначальное понятие о глаголе как части речи, развить умение осознанно употреблять глагол в устных и письменных высказываниях, повысить уровень умственного развития учащихся, выработать навык правописания личных окончаний наиболее употребительных глаголов I и II спряжения.
Морфологический разбор, выполняемый в 4 классе подытоживает базовые знания о глаголе и синтаксической роли в предложении.В приложениях №1 подобраны классические задания и упражнения, в №2- 3 теоретическая памятка для учащихся, №4 приведены таблицы, которые могут использоваться как наглядный материал, или в качестве личных памяток для учащихся.Таким образом, мы пришли к выводу, что при изучении темы «Глагол» необходимо учащимся раскрыть морфологические признаки и синтаксическую функцию глагола , используя правила, определения, памятки, таблицы, схемы- как теоретический комплекс и тематические упражнения разноуровнего характера.