Moslashtirilgan tuzatish va rivojlanish dasturi nogiron bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash

Xotira xususiyatlari
Ob'ektlarning xususiyatlari va sifatiga vizual yo'naltirish darajasi: rang, shakl,
o'lcham, fazoviy munosabatlar, ob'ektni yaxlit idrok etish.
Nutqni rivojlantirish darajasi
Xilma-xillik (mavzu haqida turli tekisliklarda fikr yuritish)
Mulohaza yuritish ("kichik mavzu haqida chuqur fikr yuritish"; cheklangan
so'z boyligi, egosentrizm, stereotiplar)
Diqqatni almashtirish (tez, oson, sekin, qiyin)
Nutqni rivojlantirishning umumiy darajasi (frazaviy nutqning
mavjudligi: turli xil sintaktik tuzilmalar va iboralardan foydalangan holda umumiy
iboralarni ishlatadi; umumiy gaplar emas, bir bo'g'inli iboralar)
2. Psixologik xususiyatlar
Og'zaki xotiraning xususiyatlari (etarli, etarli emas)
Umumlashtirish jarayonining etarli emasligi, umumlashtirish
darajasining pasayishi; Labillik (charchoqning kuchayishi, beqaror bajarilish
usuli, tempning tezlashishi)
Atrofdagi dunyo, jonli va jonsiz tabiat, tabiat hodisalari, tabiatdagi sabab-
oqibat munosabatlari haqidagi bilimlar to'plami.
Diqqatning barqarorligi (mavzuga uzoq muddatli diqqatni jamlash qobiliyati yoki
tezda chalg'itishi)
Intellektual rivojlanish
Tez yoki sekin, qiyinchilik bilan eslab qoladi
Vizual samarali (amalda) va vizual obrazli (ijodiy) fikrlash holati
Artikulyar apparatning holati (dizartriya), u nutq terapevti bilan ishlaydi?
Ixtiyoriy diqqatni rivojlantirishning umumiy darajasi (yoshga mos, yosh normasidan
past, juda past)
O'zingiz va oilangiz haqida g'oyalarni shakllantirish darajasi
O'z-o'zini tartibga solishning buzilishi (aqliy harakatlarni maqsadli tashkil eta
olmaslik; harakatlar ketma-ketligini buzish)
Kundalik hayotga yo'naltirish, o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantirish
Chalg'itishning tabiati (tashqi stimullar bilan chalg'igan yoki tashqi ogohlantirishlar
bo'lmaganda)
Tanqidiylikning buzilishi
Machine Translated by Google

---

Umumiy xulosa: (aqliy rivojlanishning umumiy darajasi mos keladi
Diqqat bilan ishlaydi yoki dars paytida chalg'itadi
Imzo
Charchoqning sub'ektiv va ob'ektiv belgilari (ish qobiliyatining pasayishi,
chalg'itishning kuchayishi, ish sifatining pasayishi, xatolar sonining ko'payishi,
ishdan to'liq voz kechish, charchoq shikoyatlari, bosh aylanishi,
bosh og'rig'i va boshqalar).
Charchoq paydo bo'ladi (dars boshida, o'rtasida, oxirida)
Ishlay boshlaydi (tez, sekin, qiyinchilik bilan)