Мпи как новый раздел педагогики

Для реализации ориентировочной потребности человек создает в уме модель среды, в которой действует. Поэтому англоязычные программы, а также те, кото­рые предоставляют сразу массу возможностей, могут вызвать растерянность и дезориентацию.

Психофизиологические потребности

Потребность в удовольствии. Есть масса путей к по­лучению удовольствия от работы на ЭВМ: самостоя­тельное решение сложной задачи, победа в игре, краси­вый узор на экране, В общем, удовольствие — результат удовлетворения других потребностей.

Эмоциональное насыщение. Потребность в эмоцио­нальном насыщении требует «борьбы за достижение самых разных целей

Потребность в свободе. Потребность в свободе имеет массу проявлений: желание перемещаться по аудито­рии, чтобы узнать, что получается у других; возмож­ность выбора темпа изучения, уровня сложности мате­риала

Социальные потребности

Самоутверждение — творчество или разрушение? Са­моутверждение — весьма интересная, двойственная по­требность. Она может проявиться в помощи отстающе­му и в создании помех лидеру, в соревновании на луч­ший алгоритм нормально самоутверждение реали­зуется в решении непростой и общественно значимой проблемы, хотя бы в пределах данного коллектива

Познание мира, компьютера, культуры, себя. Возмож­ны следующие направления познания: познание окру­жающего мира с помощью компьютера как инструмента (моделирование); познание самой компьютерной среды как особо сложной и интересной части мира вещей; по­знание потенциала общечеловеческой культуры через компьютерные сети; познание своих возможностей в связи с компьютеризацией собственной деятельности. Компьютерные сети предоставляют еще до конца не осознанный, небывалый простор для познания.

Высшие потребности

Быть личностью. Потребность быть личностью может проявиться через стиль деятельности: программирова­ние с защитой от ошибок, лаконичность, особую, эф­фективную систему обозначений и т. д