Multimedia texnologiyasi va undan o`quv jarayonida foydalanish

§ talabalarning bilim sifatini oshirish, didaktik qiyinchiliklarni kamaytirish;
§ ta'limning tabaqalanishini ta'minlash;
§ darsda bajarilgan ish hajmini oshirish;
Boshlang'ich sinf o'quvchilarida o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish;
O'quv jarayonini tashkil qilishni soddalashtirish;
§ dars samaradorligini oshirish;
§ o'qish qulayligi darajasini oshirish, o'quvchilarning darsda faolligi va tashabbuskorligini oshirish;
2. axborot-kommunikatsiya kompetentsiyasini shakllantirish.
AKTdan foydalangan holda darslar katta o'zgaruvchanlikka ega, turiga, tuzilishiga va o'quv mashg'ulotining davomiyligiga qarab farqlanadi.
Bunday darslarni tashkil qilishning xususiyatlari quyidagilar:
Sh o'quv materiallari mayda qismlarga bo'linadi;
Ø o'quv jarayoni ketma-ket bosqichlardan iborat bo'lib, bilimlarning bir qismini o'z ichiga oladi;
Ø har bir qadam xavfsizlik bo'yicha savol yoki topshiriq bilan tugaydi;
Students talabalar o'quv materiallarining yangi qismi nazorat vazifalarini to'g'ri bajarish bilan ta'minlanadi va keyingi o'quv bosqichini amalga oshiradi;
Agar javob noto'g'ri bo'lsa, talaba kompyuter yordamida va o'qituvchidan qo'shimcha tushuntirishlarni oladi;
Kajdyy har bir talaba mustaqil ishlaydi va o'quv materialini unga mos keladigan sur'atda egallaydi;
Tasks nazorat vazifalarining natijalari yozib olinadi, ular talabaga ham, o'qituvchiga ham (tashqi fikrlar) ham ma'lum bo'ladi.
Bugungi kunda axborot-kompyuter texnologiyalarini bolani o'qitish va rivojlantirishning sifat jihatidan yangi tarkibiga mos keladigan bilimlarni uzatishning yangi usuli deb hisoblash mumkin. Ushbu usul bolaga qiziqish bilan o'qish, ma'lumot manbalarini topish, yangi bilimlarni olishda mustaqillik va javobgarlikni oshirish, intellektual faoliyat intizomini rivojlantirishga imkon beradi.
Ta'lim jarayonida zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanishni o'rganib, boshlang'ich maktabda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish davrning yangi tendentsiyasi, zarurati emasligini aniqladik. AKT tabiatda, rivojlanishda, harakatda bo'layotgan har qanday jarayonni namoyish etish imkonini beradi; darsda o'rganilayotgan ob'ektlarni vizual tarzda namoyish qilish, xaritalarda kerakli geografik koordinatalarni ko'rsatish va boshqa ko'p narsalar. Bitta dars doirasida o'qituvchi ikkala videoklip va musiqadan, rasmlardan va reproduktsiyalardan foydalanish imkoniyatiga ega. Sinfda AKTdan foydalanish nafaqat bolalarga materialni o'rganishga, balki o'qituvchiga ijodiy rivojlanishiga yordam beradi.
Hozirgi vaqtda axborot texnologiyalarining odamlar hayotidagi o'rni sezilarli darajada oshdi. Zamonaviy jamiyat axborotlashtirish deb ataladigan umumiy tarixiy jarayonga jalb qilingan. Ushbu jarayon har qanday fuqaroning axborot manbalaridan foydalanishini, axborot texnologiyalarining ilmiy, ishlab chiqarish, jamoat sohalariga kirib borishini va yuqori darajadagi axborot xizmatlarini o'z ichiga oladi. Jamiyatni axborotlashtirish bilan bog'liq jarayonlar nafaqat ilmiy va texnik taraqqiyotni jadallashtirish, inson faoliyatining barcha turlarini intellektualizatsiya qilish, balki jamiyat uchun insonning ijodiy salohiyatini rivojlantirishni ta'minlaydigan sifat jihatidan yangi axborot muhitini yaratishga yordam beradi.
Zamonaviy jamiyatni axborotlashtirish jarayonida ustuvor yo'nalishlardan biri bu axborotni to'plash, ishlov berish, saqlash, tarqatish va iste'molchilar manfaatlariga muvofiq foydalanish maqsadlari bilan birlashtirilgan usullar, jarayonlar va dasturiy-texnik vositalar tizimidir. Shu sababli, hozirgi vaqtda Rossiyada global axborot va ta'lim makoniga kirishga qaratilgan yangi ta'lim tizimi ishlab chiqilmoqda. Ushbu jarayon zamonaviy texnik imkoniyatlarga mos keladigan va o'quvchining axborot jamiyatiga barkamol kirishiga hissa qo'shadigan o'qitish texnologiyalari tarkibiga tuzatishlar kiritish bilan bog'liq bo'lgan pedagogik nazariya va o'quv jarayonidagi sezilarli o'zgarishlar bilan birga keladi.