Mundarija kirish 1-bob. Nazariy asos yosh o'quvchining tanqidiy fikrlashini rivojlantirish 4

MUNDARIJA

MUNDARIJA 1
KIRISH 2
1-BOB. NAZARIY ASOS YOSH O'QUVCHINING TANQIDIY FIKRLASHINI RIVOJLANTIRISH 4
1.1.“Tafakkur”, “tanqidiy fikrlash” tushunchalarining psixologik-pedagogik mohiyati. 4
1.2.Kichik o`quvchining tanqidiy fikrlash xususiyatlari 17
1.3.Kichik o'quvchining tanqidiy fikrlashini rivojlantirish bo'yicha amaliy tajribani tahlil qilish 25
1.4. Kichik maktab o'quvchilarining tanqidiy fikrlashini shakllantirish darajasi diagnostikasi 30
2-BOB MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR. 36
2.1 Maktabgacha yoshdagi bolaning o'zini o'zi qadrlashi va o'zi haqidagi g'oyalarini shakllantirish . 36
2.2. Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish uchun individual xususiyatlarni hisobga olish 40
2.3. Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish usullari va usullari 43
Xulosa 51
Foydalanilgan adabiyotlar 53

KIRISH

Ustuvorlik zamonaviy maktab Bu talabalar tomonidan ma'lum bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni egallash emas, balki o'z nuqtai nazarini shakllantirish va oqilona himoya qilish, maqsadlar qo'yish va ularga erishishning samarali usullarini topishga qodir bo'lgan tafakkur, ichki erkin shaxsni tarbiyalashdir. .
Ushbu muammoni hal qilishning eng yaxshi yo'li maktab o'quvchilarida tanqidiy fikrlashni rivojlantirishdir. Tanqidiy fikrlash muammolarni ko'rish qobiliyatini, nostandart echimlarni topishga tayyorlikni, o'z intellektual faoliyati haqida fikr yuritish, o'z harakatlarini tahlil qilish va yo'l qo'yilgan xatolarni aniqlash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, fikrlashning ushbu turi o'z qaroridan samaraliroq foydasiga voz kechishga tayyorlik, yangi g'oyalarga ochiqlik, ob'ektiv xulosalar chiqarish qobiliyatini o'z ichiga oladi, bu esa dunyoning noaniqligini tushunishga olib keladi.
Tanqidiy fikrlash qobiliyatiga ega bo'lgan talaba axborot xabarini sharhlash va baholashning turli usullarini biladi, matndagi qarama-qarshiliklarni va undagi tuzilmalarning turlarini aniqlay oladi, nafaqat mantiqqa tayangan holda, balki o'z nuqtai nazarini isbotlay oladi. shuningdek, suhbatdoshning g'oyalari haqida.
Bunday talaba har xil turdagi ma'lumotlar bilan ishlashda o'zini ishonchli his qiladi, qadriyatlar darajasida turli xil resurslardan samarali foydalana oladi, tanqidiy fikrlaydigan talaba atrofdagi dunyoning ko'p qutbliligini tubdan qabul qilib, axborot makonlari bilan samarali munosabatda bo'ladi; umuminsoniy qadriyatlar doirasida turli qarashlarning birgalikda yashash imkoniyati. Binobarin, u zamonaviy hayotga yanada muvaffaqiyatli moslasha oladi.
O'qituvchilar o'qitishda asosiy e'tiborni talabalar tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlarni o'zlashtirib olish va o'quv materialini mexanik ravishda yodlash emas, balki o'quvchilarning tafakkurini rivojlantirishga qaratilishi kerakligini allaqachon aniqlashgan. Shuningdek, analitik tarzda o'rgatish, o'rganilayotgan sohani ko'rib chiqish kerak, bu parchalanish, qismlarga ajratish, printsiplarni, elementar tamoyillarni o'rganishni o'z ichiga oladi, buning natijasida fikrlash ko'rgazmali xususiyatga ega bo'ladi.
Ma'lumki, bizning davrimizda insonning intellektual rivojlanishi bilimlar, xotirada saqlanadigan ma'lumotlar, ilmiy ma'lumotlarning tobora ortib borayotgan miqdori bilan emas, balki insonning zarur bilimlarni tanlashga tayyorligi bilan belgilanadi. tanqidiy tahlil qilish, axborotni tushunish va mustaqil ravishda qaror qabul qilish qobiliyati.
O‘quv jarayonida o‘quvchilarning tanqidiy fikrlashini shakllantirish nafaqat zamonaviy sharoitda maktab oldiga qo‘yilgan yangi vazifalar bilan bog‘liq holda alohida ahamiyatga ega. Shaxsga yo'naltirilgan pedagogikada tanqidiy fikrlashni shakllantirish usullari zamonaviy jamiyatning rivojlanishiga va shaxsning ichki dunyosiga e'tiborning kuchayishiga mos kelishi kerak.
Pedagogika va psixologiya fanida talabalarning nazariy va amaliy, mahsuldor va reproduktiv tafakkurini shakllantirish haqida yetarli tushuncha mavjud, bilimlarni o’zlashtirish jarayonida ijodiy, muammoli fikrlashni rivojlantirish vositasi sifatida muammoli ta’limning yaxlit tushunchasi mavjud. Biroq, psixologlar va o'qituvchilar tomonidan etarlicha o'rganilgan fikrlashning barcha turlari orasida tanqidiy fikrlash kabi muhim tur eng kam ta'riflangan. Ko'pgina o'qituvchilar tanqidiy fikrlashni o'rgatishning maqbul shakllari va usullarini topishga intilishadi, ammo o'qituvchilar tayyorlashda tanqidiy fikrlashni shakllantirishga deyarli e'tibor berilmaydi. Shuning uchun, mavzu muddatli ish dolzarb.
Kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining tanqidiy fikrlashni rivojlantirish shakllari va usullarini tanlash malakali amalga oshiriladi
Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish jarayoni murakkab bo'lib, barcha o'quv fanlari va sinfdan tashqari ishlarda amalga oshiriladi
Kichik yoshdagi o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda