Mundarija Kirish I bob Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining psixologik tavsifi

Kurs ishining maqsadi: Maktabgacha ta’lim davrining o’ziga xos xususiyatlari o’rganish.

Kurs ishining vazifasi; O’zbekiston Respublikasida davlat maktabgacha ta’lim muassasasi to’g’risida nizomini o’rgatish. O’zbekiston Respublikasida davlat maktabgacha ta’lim muassasasi to’g’risida nizomini bo’yicha tahlil..

Kurs ishining ob’ekti; Termiz shahar 19-Davlat maktabgacha ta’lim tashkiloti
Kurs ishining predmeti; Maktabgacha ta’lim davrining o’ziga xos xususiyatlar jarayoni.
Kurs ishi metodlari: ishimizni tayyorlashda quyidagi metodlardan foydalandik.
1) Kuzatish
2) Suhbat.
3) Savol javob.
4) Tajriba
Kurs ishining amaliy va ilmiy ahamiyati: Ushbu ishimizda, O`zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta`lim tizimi konsepsiyasi mohiyatini va uning ahamiyatini o`rganib chiqamiz va tahlil qilib ma`lumotlar yig`amiz. To`plangan ma`lumotlardan ertangi kunda tarbiyachilar va bo`lajak mudiralar foydalanishlari mumkin bo`ladi.
Kurs ishi tuzilishi. Kurs ishi kirish, ikki bob, to’rtta paragraf, xulosa va tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati va ilovalardan iborat.
I Bob Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining psixologik tavsifi
1.Maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshga doir pedagogik xususiyatlari va ularning bola sog‘lom rivojlanishidagi ahamiyati.
Maktabgacha yoshi-bu bolaning atrofida dunyoni faol o'rganadigan davr. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining psixologik rivojlanish xususiyatlariga ega. Yurish boshlaganida, bola juda ko'p kashfiyotlar qiladi, xonada, ko'chada, bolalar bog'chasida joylashgan narsalar bilan tanishadi. Turli narsalarni yig'ish, ularni o'rganish, mavzudan kelib chiqqan tovushlarni tinglash, bu ob'ektning qaysi fazilatlari va xususiyatlari borligini biladi. Ushbu davrda bolaning effektiv fikrlash shakllari yaratilgan. 5-6 yoshligida bola, shimgich kabi, barcha ma'lumotlarni so'radi. Olimlar ushbu yoshlik davrida bolaning bu ma'lumotni esga olishini, bundan keyin u hayotda hech qachon eslamasligini isbotladi. Bola ufqlarini kengaytira oladigan har qanday narsaga qiziqish uyg'otadigan davrdir va bu uning atrofidagi dunyoni qo'llab-quvvatlaydi.
Hissiy muhiti.Umuman olganda, maktabgacha yoshdagi yoshlar xotirjamlik hissi bilan ajralib turadi. Ularning kichik sabablarga ko'ra ziddiyatlari va kuchli affektiv epizotiyalari yo'q. Biroq, bu bolaning hissiy hayotining to'yinganligi pasayadi degani emas.
Bu davrda hissiy jarayonlarning tuzilishi ham o'zgaradi. Ilgari motorli va vegetativ reaktsiyalar maktabgacha yoshdagi bolalarda saqlanib qolgan emotsional jarayonlarga kiritilgan, ammo hissiyotlarning tashqi ifodasi yanada cheklangan shaklga ega bo'ladi. Maktab o'quvchilari nafaqat bugungi kunda qilayotgan ishidan, balki kelajakda nima qilishidan ham xafa bo'lib, xursand bo'lishadi.